探究感悟式教学在小学品德教育中的应用

麦建华

【摘要】中国自古以来就是礼仪之邦，非常看重个人的品德。小学就开设有品德教育课程，因为小学阶段正是小学生心理发育的黄金时期，学校要主动的做好品德教育。在教学中，教师可以通过感悟式教学方法进行品德教育，再利用情景设置与游戏活动等方式促进教学，让小学生体会品德教育的含义，从小就树立正确的人生观和价值观。

【关键词】小学教学 品德教育 感悟式教学

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0082-02

在小学生心理正处于发育时期，良好的品德教育对其发展十分重要，但教师在品德教育课上要注意教学的方式，不能生硬的讲述理论知识，要通过趣味性教学来引导学生心智的发展。想要讲好品德教育的课程，首先要吸引学生对这门课程的兴趣，而感悟式教学恰好能够引起学生的注意，有利于品德教育课程的顺利开展。

一、感悟式教学的优势

小学课堂教学的方式有很多，感悟式教学也是其中之一，这种新型的教学方式非常适合用于小学的品德教育中。新型的感悟式教学方式的优势就是既可以教授小学生品德教育的知识，又不会使孩子的自尊心受到伤害。不仅如此，感悟式教学模式还有其他作用，比如可以让学生更加深刻的体会同学之间的友情与朋友所带来的快乐，在学校开心快乐的学习能够促进学生健康的成长。这种教学模式还可以影响到其他学科，让学生乐于学习，有利于学生心智健康向上的发展。

二、感悟式教学在品德教育中的应用

随着我国教育事业的发展，对课程进行了新的改革，在小学的课程设置中，数学与品德教育课相对较难，学生无法轻松的掌握所学的内容。鉴于这种情况，教师在课程计划的过程中一定要多融入生活中有趣的例子对理论知识进行讲解，给学生创造一个轻松的学习环境，有利于学生对知识的掌握。通过感悟式的教学模式让学生懂得品德对一个人一生的重要性，让学生接受品德教育内容，进一步培养学生的心智。

1.通过多媒体进行品德教育

小学生还处于孩童的成长阶段，对生活中的许多事情都不了解，没有丰富的生活经验。在他们心中，对事物的认知还没有达到一定的深度，不能清楚的分清事实的对错与否。教师在教学时，可以利用多媒体制作内容丰富的课件，以便于学生更加清楚的理解品德教育的意义。通过一些有意义的动画视频让学生感悟生命的意义，让他们懂得珍惜自己的生命，在有限的时间里多做对社会有贡献的事情。让学生感悟勇于面对困难的真理，对生活积极向上，热情的迎接生活的每一天。

2.通过教学实践感悟生活

人们都说艺术源于生活而又高于生活。品德教育也是如此，生活中很多事情都蕴含着道理，但是其内涵又高于生活。教师可以带领学生们去养老院或者孤儿院做公益活动，让学生感受生活中的大爱，懂得尊老爱幼，理解互帮互助对社会的重大意义。在公益活动中还可以给学生讲述现实生活中的好人好事，让学生明白公益活动的真正内涵，这有利于学生感悟品德教育的意义所在。

3.感悟合作学习的作用

在品德教育的课程中，老师这个角色十分重要，因为教师是传递知识的桥梁，教学模式是学生学习品德教育至关重要的一个环节。小学生的思维还不成熟，与老师的思想有着很大的区别，如果教师在教学的过程中跟着自己的思路走，很容易出现学生难以接受或者不感兴趣等问题。针对这种情况，老师可以让同学进行合作学习，可以让学生一起相互讨论教师提出的一些问题，这种合作学习的方式不仅可以增进同学之间的关系，还可以给学生留出自由发挥的空间，能够弥补老师所没有考虑到的问题。

例如，在讲解“诚信”问题方面，教师可以组织学生分成多个学习小组，然后进行小组讨论，并提出讨论问题，让学生自由交换关于诚信抑或不诚信的看法，学生在交流探讨过程中不仅加深了对诚信的认识，也锻炼了沟通表达能力，之后再由老师带领学生完成关于诚信方面知识的学习，能够使得学生对“诚信”方面的问题有更深的感悟。也让学生能够明白只有讲诚信、守诺言，才能够更好地融入日常的学习环境中以及得到别人的认可。

三、结束语

综上所述，小学阶段的品德教育虽然不是主要的基础知识课程，但从传统文化、价值观、思维等方面都会对小学生的一生产生极大的影響。在品德教育中只有突出学生的主体作用，让学生更好地感悟优秀文化、道德品质等品德教育内涵，才能够达到理想的教育效果。帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，为学生今后的成长打下良好的基础。

参考文献：

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[2]曾小俞.触摸生活的真实——小学思想品德课生活化教学探析[J].教育观察（中下旬刊）.2015（30）

[3]李可苹.提高小学品德教育有效性的策略[J].华夏教师.2014（20）