浅谈思想政治工作中学生的逆反心理问题

徐秋云

【摘要】自社会主义市场经济体制建立以来，我国在生活和生产及学习方面的思考方式得到很大的转变，这就对高校教学产生严重的影响。这种思维方式的转变导致部分学生产生逆反心理，因此，高校必须深入研究学生产生逆反心理的原因，找出解决这一问题的方法，在解决这一问题的过程中能够展示出高校思想政治工作的重要意义。本文通过分析思想政治工作中学生逆反心理的表现，总结出产生逆反心理的成因并提出消除逆反心理的有效措施。

【关键词】思想政治工作 学生 逆反心理 表现 对策

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0078-01

一、思想政治工作中逆反心理的表现

1.抵触情绪

抵触情绪主要表现在高校对学生进行思想教育时，有部分学生不认同此教育，这部分学生认为思想教育并不能对其学习及生活起到一定的作用，认为思想教育的内容只和高校领导及社会相关人员有关系。因此，这部分学生会排斥和思想教育相关的所有课程，对高校各项政治工作和思想教育工作产生批判心理。

2.不信任情绪

不信任情绪主要来源于学生质疑思想政治工作能否达到其心里的要求。也就是说部分学生认为思想政治工作就是空头白话，只注重表面上的工作，认为接受思想政治教育并不能对自己今后工作和发展起到作用。这部分学生在思想教育课堂上往往不参与各种讨论，排斥向学生和教师谈其真实感受。

3.反感情绪

反感情绪主要表现在部分学生在进行思想工作教育时会对其表现出极其厌恶和对立的情绪。这部分学生往往会做学校严令禁止的事情，并且不去遵守学校的各种规章制度，在思想政治工作方面，对政治思想工作者进行顶撞和不服从的现象严重。

二、新时期高校思想政治工作中学生逆反心理的成因

当今时代在不断进步，社会中的方方面面都发生转变，因此，高校学生会接受到更多的新思想和新事物，这使得学生思想更新速度加快，在传统教学模式中，长期以来教学模式始终如一，教学手法简单、死板，因此会导致学生对传统教学方式产生质疑。传统的政治思想教育内容单一，与实际生活不相符，并且不能紧跟学生的心理变化，不符合学生心理需求。同时，近年来素质教育在不断革新，学生的思维方式逐渐独立，他们需要更丰富的知识内容和独特的思维来看待身边的事物，因此，传统的政治思想教育只会使学生产生抵触心理。

如果想让学生接受思想政治教育，工作者就必须耐心引导学生，帮助学生解决内心的疑虑。但是就当前状况来看，多数思想教育工作人员没有达到规定的文化水准、素质水准、能力水准等要求，这就导致其不能对学生的疑问进行合理的解答，增加思想教育工作难度，不能做到以德服人。在另一方面也拉低教育者的形象，使思想教育工作达不到预期的效果，导致学生在思想政治学习中对工作人员产生不信任感，久而久之演变成對思想教育工作的不信任，若这种不信任感不断深化将会导致学生对思想教育产生反感。

三、消除学生逆反心理的对策

学生的逆反心理是真实存在的，在正视和承认逆反心理存在的前提下，提出以下两点缓解学生对思想政治工作逆反心理的解决措施：

1.以灵活多变的教育方式消除学生对思想政治工作的抵触情绪。高等学校在过去几十年的教育实践中，总结和形成了一套行之有效思想政治教育工作经验，但是，随着时代的发展，思想政治工作对象和工作体系都发生了很大的变化。原先使用过的好办法，现在有些就不灵了。如果我们的眼光和思想只停留在过去，不仅不能解决问题还会增加问题的严重性。对于当代青少年来讲，传统的教育模式已经拉低教育方式的效力。当今时代，在思想政治工作方面必须要运用灵活的教育方法，使其具备科学性质，通过独特的形式提高学生的兴趣，尽可能让学生参与到思想政治教育工作中来，争取做到教育者和被教育者的互动。

2.建立高标准思想政治工作队伍，对学生产生的不信任情绪及时制止。重视思想政治教育及其研究是我党的优良传统和政治优势。思想政治工作“三多三少”的局面仍未得到根本改观。当前社会发展的形势要求我们必须建立一支高水平的思想教育工作队伍，在高校中，这种要求显得更为迫切和重要。只有思想教育工作者的素质得到了提高，才能使学生真正从心理上对思想教育者产生信任感，继而对思想教育工作产生信服感和依赖感。

参考文献：

[1]陈佳莉.浅谈高校思想政治教育中学生的逆反心理及其疏导[J].兰州学刊，2003（5）：175-176.

[2]郭丽君.高校学生思想政治工作中的逆反心理及对策探析[J].社科纵横：新理论版，2011（2）：270-271.