中职学校会计专业实用型人才培养模式的研究

秦海峰

摘 要：找到合适的人才培养模式，不仅关系到中等职业学校是否能顺利实现办学目标，也关系到培养出来的人是否符合目前社会的需要，因此，目前中等专业学校教育的关键是对人才培养模式的调整和完善。文章就中职学校会计专业人才培养模式的现状进行研究，深入剖析了中职会计专业学生和中职学校目前存在的问题，并有针对性地调查研究了企业对会计岗位的要求，根据调查结果提出人才培养模式的改革策略。

关键词：中职学校；会计专业；人才培养

一、中职学校会计专业人才培养模式改革的必要性

近年来经济发展迅速，新型企业的产生必然伴随着会计业务的更新，因此财政政策不断变更和完善，而中职会计专业的教材及教学培养目标未能及时随之更新，导致学校会计专业教学与企业会计岗位实际业务有很大的偏差，使得中职学校毕业生具备的会计专业技能与社会企业实际需求有较大差距。因此，为了适应当前经济社会需要的会计专业人才，必须开展职业学校会计专业的教学实践改革。

二、中职学校会计专业学生的现状

1.生源状况

学校生源问题有以下几个方面：①文化基础相对较低。中职学校招收的学生中考分数相对较低，文化基础相对较差。②自制力普遍较弱。学生缺乏学习兴趣，注意力也有待提高，大部分学生对未来的学习和工作缺乏清晰的认识，因此会直接导致学习盲目。③知识理解能力欠缺。部分学生基础较差，对教学内容理解有欠缺，难以消化。

2.校方培养状况

一方面，很多教师都是高校毕业之后直接任职，极少教师有熟练的实践操作经验，从而导致会计专业实践性的薄弱；另一方面，有的学校设立了会计实训室，但侧重理论学习，实训室使用率较低，对提高学生的会计工作能力帮助较小。

3.学生就业状况

截至2016年6月，会计专业毕业生数量增加，但就业情况仍不理想，大部分中职会计专业毕业生仍然很难就职本专业。针对此情况，对往届会计专业毕业生就业情况进行调查，数据表明大部分毕业生毕业后不能迅速就职会计岗位，有很大部分学生会就业会计边缘岗位，并不能很好地提升自身专业水平。同时，中职会计专业毕业生在规模较大、业务量较多的企业就业概率非常低。中职会计专业毕业生整体就业情况不是很乐观。

三、中小企业对会计专业学生的要求

企业招聘会计专业人员时最重要的因素是专业技能水平、职业素质以及社会实践经历。其中企业最关注的职业素质中，排在前五位的分别是责任感、积极乐观、态度端正、团结合作以及自我學习能力。

四、中职会计专业人才培养模式改革策略

1.重构课程体系，加强和完善教学管理

课程设置是实现教学目标的途径和方式。合理的课程设置，直接关系培养对象的质量，着重培养学生综合职业能力和全面职业素质才是会计专业课程设置的立足点。以企业为出发点，了解企业需要的会计人才应当具备的能力，构建以提升学生专业技能为主的课程体系。在会计专业课程设置上，设置基础会计、财务会计、会计电算化以及部分涉税会计实务等主要课程教学；同时可以在高年级开展能力拓展的会计课程。

2.注重教学与实践相结合

中职学校应当注重教学与实践相结合。由于各单位的财务人员数量不多，而且是企业的核心部门，学生有限，教师对学生的会计实践情况控制困难，因此学校可以模拟企业运营模式。会计专业组可以联合学校其他相关专业如电子商务、市场营销等联合实训，使学生在模拟实际工作中得到专业技能和职业素质的双重提高。

3.通过各种形式和途径来提升学生的技能水平

通过校企合作，共同对会计专业领域进行研究，共同建立或改善会计专业实践训练软件，加强学生的专业技能。同时，完善的实践场地，充足的实践实训设备是会计专业人才培养模式的有力保证，学校可以构建会计专业实践室，因为会计行业本身具有一定的保密性，一般企业很难接收学生进入企业实训，学校建立实训室，学生就可以有计划地进行实训。因此中职学校必须充实实验实训设备，完善实训室建设，构建教学、实训、考核一体化实训室，及时更新实训内容，满足会计考证、技能、就业一体的人才培养模式的要求。

（作者单位：江苏省南京六合中等专业学校）