浅谈积极心理学对高校教育氛围的推动

王静雯

【摘要】本研究以积极心理学为研究角度，融合了笔者的教学经历，着重研究了积极心理学在高等院校教育中的应用，目的是提升高等院校的教育水平和质量。

【关键词】积极心理学 高等院校 教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0190-01

积极心理学是上世纪90年代末，美国心理学家提出的一种新学说，其研究的主要领域是人的感受、人的主动性和全社会环境的交互性，要求把人的品质与行为归因于全社会这个整体系统进行分析。积极心理学要求整体全面的考量积极的社会、优秀的群体和有活力的组织对人的优良素质的改变，进步的社会环境构建了人的品质、社会属性、文化内涵和家庭背景在人的心理成长过程中的决定性影响。

一、积极心理学的主要内容

积极心理学的基本内容主要体现在三个方面：1）积极情感体验该部分内容紧紧围绕主观幸福感这一中心，将人的积极情感体验特征以及形成机制列为研究重点；2）积极的人格特征该部分不仅研究各类积极人格特征的作用，还研究其形成过程在积极的人格特征中的作用；3）创造力和培养天才在积极心理学的一系列研究中，创造力和天才培养相关研究是不可或缺的组成部分。

二、积极心理学对提升课堂教学质量的重要性

参照院校思想修养教学工作的具体情况，分析高等院校积极心理学在其内部的推动作用。

首先，增强高等院校内部构建，营造优良的学术氛围和高素质的学风。高等院校作为整个社会的重要组成，把高等院校管理好，有助于在校生的快乐成长和高等院校思修教学的完成。高等院校在国内的良好口碑和品牌形象能够对当今社会的主流风气起到一定的改善作用，因此高等院校的工作重点就应该集中在强化内部体制构建、提升学生水平、营造良好学习风气和树立高校形象作为工作的重点。这就对高等院校提出了更高的管理要求，促使高等院校的学生道德修养教学工作应当更加的符合学生的思想和时代的潮流，应当善于构建能够代表学校形象和学生素质的校园文化，营造优秀的学术氛围。把学校优良的学风校训作为教学的载体，面向在校学生进行不同领域的学风、校训为表现形式的高校文化教学。采用多姿多彩的校内娱乐生活，大力促进大学生性格多元化的全面发展；把活动作为媒介，在校内进行各种形式的道德文明学习活动，道德课堂、文化学科、先进寝室、无烟教室、无烟年级、校园文化板报等，让校园充满高层次的氛围，来驱赶低俗文化影响校园的风气；把传媒作为介质，深入挖掘现今传媒方式，充分利用微信群、朋友圈、公众号、校内网等媒體方式，把具有高尚道德情操和社会主旋律的文化内容广泛传播，以道德的感染力和凝聚力，深入影响在校学生的人生观的形成，努力以在校学生乐于接受的动画、短片、微拍等形式，融入具有教育目的的内容，在网络上开展树模范、立标杆、互学习等模式，强化网络的内容监控，拓展高等院校思修教育的整体氛围；把管理作为介质。构建全新的管理方式，让校内学生能够在适合他们的环境中正常的成长和发展，避免因为环境的问题使学生的成长之路变得扭曲和暗淡；把物质作为介质，增加资金的投入，改善高校环境、升级基础设施，构建体现学校文化内涵的标志性建筑和学习环境，让学生增强校园荣誉感和使命感，让高校的环境氛围和学校的教学目的统一，推动高等院校的思想道德建设。

其次，高等院校应当深入发掘内部的条件优势，推动校园与社会接轨，努力提升学生进入社会后的生存能力，融入社会这个大环境。与其他的组织相比，高等院校具有独特的优势资源，知识的培养、文化的融合、创新的精神，这片土壤孕育着多元化的人文气息和先进的道德种子，能够把校园的文化内涵传播到整个社会，高等院校的道德教育是多种多样的，如在校学生的学习实践课程能够对企业、社会都产生一定的影响。现今社会，是多元化和快速发展的社会，高等院校不能够闭门造车，变成远离尘世的象牙塔，而是应当积极的融入社会，增强和社会各个环节的交流，强化合作。

最后，高等院校应当扩大学校外的思想教育的领域，改变原有的封闭式的校内教育，完成对外开放式的教学转变。

三、结论

总之，在校园教育中引人积极心理学的理念，有利于培养融洽的师生感情，有利于挖掘学生的学习潜能，有利于提升老师的教学动力，进而提升学生的学习质量，教师应该深入发掘积极心理学的内涵，并将其运用到课堂教学中去，最大限度地激发学生的潜能，帮助他们养成一种积极乐观的人生态度，从而获得全面发展，更好地服务社会。

参考文献：

[1]肖冬梅.浅谈积极心理学的研究及在高校教育中的应用[J].群文天地，2012（20）.

[2]戴菊伟.积极心理学视野下提高职业院校课堂教学有效性探究[J].职教通讯，2011（18）.