合作学习在高中英语教学中的应用研究

2017-04-15湖北省恩施清江外国语学校

疯狂英语·新策略 2017年3期

湖北省恩施清江外国语学校郑珊

合作学习在高中英语教学中的应用研究

湖北省恩施清江外国语学校郑珊

合作学习是指学生之间通过分组或者分工，不同的人担任不同的学习任务，然后大家将学习成果分享给彼此，达到共同促进共同学习的目的，一方面能培养学生独立解决问题的能力，一方面能极大地提高学习效率。合作学习以协作、交流、互助和共同提高为宗旨。本文从合作学习的角度出发，分析了合作学习在高中英语教学过程中的意义，并就合作学习在教学中的应用问题进行探讨。

合作学习；高中英语；教学；教学效率

1.引言

随着我国国际化进程的不断加速，英语作为一门极为重要的国际语言，在国际事务当中所发挥的作用也越来越大。而在我国现阶段的教育体制当中，高中是进行英语教育的关键阶段，不仅是初中英语教学的深化，也关系到大学阶段的英语教学。但是目前在我国现阶段的高中英语教学中，依然还是以传统的教学模式为主。传统的英语教学就是教师对学生的知识灌输过程，以教师讲解学生听记为主，虽然新课标已经实施几年了，但是教学模式单一的问题始终得不到解决，从根本上阻碍了学生英语学习的积极性和能动性，所以我们应该通过合作学习的方式，相互协作、交流达到共同提高的目的，一改传统教学模式的缺陷。

2.合作学习的内涵

关于合作学习的研究最早的时候起源于20世纪七十年代的美国，美国著名的心理学家伊奇以群体动力学为基础，提出了著名的目标结构理论。而斯莱文则对目标结构理论进行了必要的深化，最终得出了合作学习的基本理论。合作学习是指为了达到共同学习的目的，完成共同的学习任务，学生之间进行自由组合与分工，不同的人承担不同的学习任务，然后分享自己的学习成果给彼此，也就是互助性学习方式，强调学生之间的个体和整体利益是密不可分的，鼓励学生共同学习共同提高，各成员之间在合作学习的过程中有利于创造良好的氛围，增进彼此之间友谊的同时也能锻炼学生的人际交往能力，又能培养学生的责任感和集体荣誉感，以上种种则是合作学习的内涵及优势。

3.高中英语教学引入合作学习的必要性研究

合作学习作为一种现代化的教学方法，可以有效提高高中英语的教学效率，具体来说主要体现在以下几个方面的内容当中。

3.1 合作学习可以让学生真正地融入教学当中

通过合作学习进行高中英语的教学，教师首先需要给学生布置同一个任务，同时将学生分成不同的小组，对于具体的任务需要小组内的成员在一起通过合作的方式完成，在这个过程当中教师只会给予必要的指导，而不会直接干预学生的学习过程。这就要求学生必须要根据需要完成的任务进行大量的研究与探索，从而促进学生真正地融入教学当中，促进了学生主观能动性的发挥，提高了教学效率。此外，在完成任务之后，教师还需要对不同小组的完成情况进行点评，通过这种竞争的教学方式，学生会全身心地投入到相关知识的探索当中，也促进了教学效率的提升。

3.2 促进了学生团队合作能力的提升

在传统的教育当中，由于受到应试教育的影响，学生往往都是作为独立的个体进行相关知识的学习，同时教师也不会强调学生需要提高自己的团队合作能力。但是在实际的社会生活当中团队合作能力是极为重要的一种能力，只有提高学生的团队合作能力才能使学生在未来获得更好的发展。将团队合作引入到高中英语的教学当中，通过任务教学，引导学生通过彼此的配合，完成教师布置的任务，在这个过程当中，每个学生都需要参与到小组当中，充分发挥自己的作用，提高小组的成绩。因此，学生必然会在潜意识当中加强与其他学生之间的配合，从而提高自己的团队合作能力。

3.3 提高了学生的学习激情

传统的高中英语教学模式相对较为死板，无法有效发挥学生的主观能动性，学生只能通过死记硬背的方式进行学习，学生普遍对英语的学习激情不高。合作学习是一种较为新颖的教学模式，对于大部分学生来说都较为新奇，很容易引起学生的好奇心。因此，相对于传统的英语教学模式，学生更愿意通过合作学习的方式参与英语教学，从而提高了学生的学习激情。另一方面，在合作学习当中，学生具有更多的自主权，学习氛围较为轻松自由，不会受到过多的约束，这也提高了学生对于合作学习的激情。

4.合作学习在高中英语教学中的具体应用

4.1 词汇教学中的合作学习

英语学习过程中的一大难点就是词汇量大，词汇作为英语教学中的基础也是重点，如果词汇量不够，那么英语教学过程中的听说读写等方面都会受到不同程度的限制，很多学生都是因此失去信心，英语成绩直线下降，为了有效提高大家记忆英语词汇的能力，教师可以采用合作学习的模式，互相听写词汇，彼此分享记忆单词的小窍门，也可以定期小组内举行与词汇相关的活动，通过合作学习让学生爱上记词汇。

4.2 语法教学中的合作学习

英语教学中除了词汇之外就属语法最为基本，大部分同学因其晦涩难懂、枯燥乏味而对英语望而却步。英语作为一门语言，说出来就得让人明白，如果语法不对容易产生歧义或者词不达意，所以语法的学习还是相当重要的。笔者认为语法的学习不一定非要通过教师强行灌输的方式，通过合作学习，以一篇文章的学习为例，将诸多段落分配给每个小组成员，逐词逐句地自主学习语法，适当标记清楚，然后将不懂的问题提出来共同讨论，这样不仅充满乐趣而且能提高学习效率。

4.3 英语口语教学中的合作学习

任何一门语言的学习都是为了口语表达，在口语教学过程中，它跟书面的学习不同，不能独立完成，它需要两个以上的人进行相互的表达交流，是一种更倾向于集体性的学习形式，它能把全体学生都调动起来，让大家都能参与到口语教学过程中来。

4.4 阅读教学中的合作学习

随着英语教学的不断改革，词汇量增加的另一种体现就是阅读量的增加，而且阅读题材涉及的方面极广，相应的学习难度也随之增加，这时，教师可作为主导者，将一篇文章分为不同任务，让学生们通过小组合作的方式共同完成，通过采用各自擅长的方法，使用不同的途径和资料，完成任务的过程也就是相互合作、相互交流、相互创新的学习过程。