新形势下党校党性教育的问题及对策

张 歆

新形势下党校党性教育的问题及对策

张 歆

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党校工作。习近平总书记指出，我们党要在中国长期执政，必须源源不断培养造就一大批德才兼备的执政骨干。从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。党校作为补充党员干部、提升党员素质的重要部门，其本身承担的责任重大。习近平总书记在全国党校工作会议上强调，党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。

一、党校党性教育的主要特点

在《中国共产党党校工作条例》中明确指出，党性教育是党校的必修课，应该贯穿党校教育的全过程。所谓的党性教育，是指针对共产党员组织观念的教育，包括了理想信念、阶级觉悟、宗旨意识、组织纪律性以及共产主义道德修养等。坚强的党性是决定党的先进性的重要内容，也是每一个共产党员品德的核心所在。强化党性教育，对于党员自身的成长以及党的事业的薪火相传意义深远。作为党员干部教育和培训的基地，党校应该高度重视党性教育，把握新形势下党性教育的新特点，对党性教育的规律进行探索，保证党性教育的针对性和有效性。在具体的工作中，应该保持坚定的理想信念，引导广大党员干部树立正确的人生观和价值观，真正做到为人民服务，构建起高素质的党员队伍。

二、党校党性教育的困境分析

现阶段，在党校党性教育中面临着一些困境和问题。习近平总书记指出，目前存在的问题是理论教育和党性教育的针对性和实效性不够，离入脑入心、刻骨铭心还有不少差距。这里面有受教育方不勤学、不真学、不深学等方面的原因，也有施教方的教育观念、教育方法、教育手段、管理水平等方面的原因，还有现实环境的复杂性、党性教育与社会现实的差异性、理论教育和党性教育的成效考核机制运用难等方面原因。具体来讲，体现在四个方面。

1.学员对党校党性教育认识不足

虽然在党校教育中，对于党性教育的重要性和必要性会通过入学教育、课堂教学以及在组织生活中反复强调，但是部分党校学员对于党性教育并没有足够的认知，认为党性教育是党校领导的事情，与自身关系不大，在单位培训中接受过党性教育的更是认为自己不再需要反复接受教育，从而产生了认识层面上的偏差，对党性教育产生了一定的抵触心理，影响党性教育的顺利实施。

2.党校党性教育力量亟待加强

目前，在党校党性教育中，存在着一个比较严重的问题，主要反映在师资力量上的严重不足。目前，党校教师队伍一直都存在着青黄不接的问题，青年骨干教师的数量较少，老教师虽然经验丰富，但是接受新知识的能力和效率相对偏低。另外，也有部分教师本身的党性修养不足，对于一些错误的思想，不敢主动亮剑，对热点理论问题分析得也不够彻底，缺乏透过现象看本质的能力，也无法对问题进行有效解决，严重影响了党性教育成效的提高。

3.党校党性教育方法有待提高

党校开展党性教育的根本目的是为了进一步加强党员干部地思想认识，引导其树立正确的人生观和价值观，这个目标的实现需要党校和学员的共同努力，仅靠单向授课是行不通的，必须确保学员能够发自内地去接受和体验，在党性教育中提升自身思想境界和个人素质。但是从目前来看，许多基层党校在党性教育中依然沿用传统模式教学（即教师讲解、学生听讲的课堂教学模式）无法激发学员的学习兴趣，甚至可能导致学员对党性教育产生反感和抵触情绪。

4.缺少对党校党性教育效果的评估与检测

当前在党校党性教育中面临的最大困境就是如何对党性教育的实际效果进行评估和检测。在传统的课堂教学中，一般是通过出勤、考核、问卷调查等方式，检验学员对于党性的认知，结合分析调查的结果来判断学员组织纪律性和学习成果。这种方式虽然具有一定的效果，但是并不能成为评价党性教育效果的唯一标准，更不能作为党员干部任命的依据，在某种程度上影响了党性教育的长效性。

三、新形势下党校党性教育的有效对策

新形势下党校党性教育的有效对策可以从强化学员对党校党性教育认识度、提升党校党性教育人员素质、优化党校党性教育方法和建立党校党性教育效果评估与检测体系等四个部分展开。

1.强化学员对党校党性教育的认识度

一方面，应该加强对学员思想特点的调查，摸清其思想动态与行为规律，才能够让党性教育发挥出感同身受的作用，使得学员真正认识到党性教育的重要性，了解自身存在的不足和问题，使学员能够主动参与到党性教育中。另一方面，应该立足时代背景，从新形势下党的中心任务出发，分析党性要求的变化。党性教育要融入到现实社会环境中，体现出党性教育的时代性，能够更加贴近学员的工作实际，通过真实的事例来激发学员的共鸣。

2.提升党校党性教育的人员素质

党性教育本身有着极强的理论性，可以看做是知识教育、技能教育和态度教育的结合，对于教育人员自身的专业素质要求较高。在这种情况下，必须加强党校教师队伍的建设，不断提升教师的业务素质，逐步构建起一支政治觉悟高、专业能力强的教师队伍。在教师队伍建设中，不仅需要各部门的支持，还需要把好四个关口：一是人才招聘关。必须从实际需求出发，做好严格的选拔工作，保证招聘的教师具有真才实学，具备过硬的政治素质和较高的理论水平，避免出现徇私舞弊的现象。二是集体备课关。严格按照教学计划和课程设置原则进行，主体课程的拟定应该采用集体备课制度，由专业的教师队伍进行教案的选择和修订，在教研科室开展试讲和评议工作，在充分收集意见并且修改后，才能够正式在党校党性教育中使用。三是职称评定关。职称评定部门应该严格把关，确保上报的评定资料真实准确，对于违反学术道德、科研造假等现象要坚决杜绝，确保参与职称评定的教师具备相应的能力。四是蹲点调研关。通常来讲，死板僵化的课堂教学主要是由于教师缺乏基层工作经验导致的，在对问题进行分析时往往只能套用相应的理论，只有骨架但是没有血肉的支撑。对此，可以从教师队伍中选择一些优秀的青年教员，深入到基层进行锻炼，积累实践经验。

3.优化党校党性教育方法

在党校党性教育中，学员对于教学质量的要求较高，传统的教学方法也暴露出越来越多的问题，想要保证党性教育的实际效果，就必须对党性教育方法进行优化创新，改变传统教师讲解、学生被动听讲的模式。可以在课堂上推进教学方法的多样化，将研讨式、讲授式、体验式和案例式教学相互结合起来，配合网络教学、现场教学、社会实践、拓展训练等方式，不断提升党性教育的感染力，使得学员能够在实践与互动中接收党性教育的洗礼，确保党性教育不仅可以在统一的要求下得到规范，而且能够具备丰富多样的形式，在强调教学效果的同时注重创新，调动学员的学习热情。例如，可以采用分层教学的方式，针对不同层次和类别的党员干部，开发不同的教学内容，提升党性教育的有效性；可以加强红色基因教育在党性教育中的分量，在现场教学中结合交流式、访谈式和体验式的方式，确保教学的实效性。

4.建立党校党性教育效果评估与检测体系

当前许多党校在党性教育中都存在着“虎头蛇尾”的现象，分析原因，主要是由于缺乏有效的评估和检测机制，无法对党性教育的效果进行准确判断。对此，党校应该进一步完善考评机制，强化党性教育过程的评估，通过行动实践对学员的学习成果进行观察，判断其党性素养。在学员培训结束、返回原单位后，可以对他们在一段时间内的工作表现进行分析，做出综合性评价，将党性教育从校内向校外延伸，通过在校量化考核和工作成果评估相结合的方式，得到相对客观的评价结果，反馈给组织人事部门，将之作为干部任用和选拔的依据。人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。当前党校党性教育中存在的困境，各级党校应该重视起来，不断贯彻落实全国党校工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，做好党性教育的改革与创新，通过改善党校教育氛围、完善师资队伍建设、创新党性教育方法以及构建教育效果评估检测体系等方式，提升党性教育的效果，推动党校教育教学水平的持续提高。

（作者单位：中共重庆市潼南区委党校）

责任编辑/贾程秀男jiachengxiunan@fendouzazhi.cn