以赛促学——推动应用型人才培养

(1.武夷学院土木工程与建筑学院 福建 武夷山 354300；

以赛促学
——推动应用型人才培养

黄张萍1陈慧2

(1.武夷学院土木工程与建筑学院福建武夷山354300；

高校是国家储备人才的基地，在高校现有的教学模式中，如何培养应用型人才，促进学生的综合分析、统筹兼顾、实际运用能力的提高，推动应用型人才培养，这是目前高校教学实践探索中面临的问题。其中工程算量实践操作性强、面临问题多，需要通过实践锻炼才能得以解决。以“广联达杯”工程算量仿真大赛为实践活动为例，证明以赛促学是一种快速提高学生技能，推动应用型人才培养的一种高校人才培养新模式。

以赛促学;应用型人才培养;教学改革

在信息化过程中社会人才需求量上升，大众化高等教育必须重视新型人才培养。如何加快社会工业化时代应用型人才培养速度，加快提升学生技能水平，成为高校教育探索面临新问题。

一、发挥每种人才特点是应用型人才培养的核心

1.“竞争型”对课堂知识吸收被动，适合自主学习，通常取得不错效果。在课堂上，此类学生通常自主学习，只有教师讲授知识盲点时，才进行有针对性的吸收，通常在“广联达杯”算量仿真大赛中充当“技术担当”。“引领型”充当主心骨。备赛中，老师与此类学生紧密结合，注重该类同学的反馈，提升教学针对性。“协助型”是主要受益者。引领者把握课堂学习方向，竞争型人才补充完善，协助型稳扎稳打提升水平。比赛中，三种人才共存可以提升竞赛成绩。选择广联达算量评分软件作为课堂的教学用具，就在于它精准分析和评分系统。准确检查各项漏量，助学生改进提高操作水平。2.发挥人才价值过程中存在的瓶颈。(1)技能指导教师的工程算量技能水平和教学能力参差不齐，不能很好的慧眼识珠。(2)学生专业素养参差不齐，特点不突出，很难人尽其用。

二、 以赛促学是一种高效率的人才培养模式

为解决“瓶颈”问题，必须探索新的模式。在“广联达杯”工程算量仿真大赛实践中，开展了以下探索(1)竞赛考核同人才培养方案一致。以赛促学所组织的各项专业技能比赛是一种有计划、有针对性的人才培养行为 , 而不是随意无关的各种单项竞赛, 它的最终目的是为了提高学生技能掌握水平、高校老师教学的质量水平, 发掘人才培养的新模式, 探求人才改革的新实践。因此参与的各种技能竞赛必须与应用型人才的培养目标一致, 必须同本专业教学培养计划相辅相成，必须完全符合学生发展的需要。(2) 竞赛主办方须有较高行业认可度。广联达公司市场占有率高，在行业内声望高(3)竞赛辅导必须以学生团体自学为主，同时依托专业教师和外聘相关企业技术专家联合培训。专业技能竞赛是一种专业性较强的比赛, 既重视专业技能掌握情况的考核, 也重视专业知识储备的考核。因此,一方面,专业指导教师要对竞赛通知进行认真的解读,清晰了解竞赛方面所需知识，所在教研室也需要组织专业指导教师进行集体备课、培训和研讨力促在在比赛中提升学生的专业技能,同时外聘企业一线专业技术人员对学生和老师进项集中培训，赛学结合，实际和理论结合，做到真正掌握各项技能，实现真正意义上的以赛促学。同时,大力组织学生团体进行自学，调动其学习的积极性，学生自身要根据竞赛难点集中讨论，由项目统一负责人组织安排训练重点,专业指导老师针对学生训练实际方案调整辅导内容。同时外聘的企业技术专家对学生进行专项的、直接的技能实操辅导, 或直接安排学生到施工一线进行生产见习，现场进行技能实操培训。(4) 竞赛训练必须把赛前动员调动学生积极性、正确引导学生自主备赛、赛后总结反思继续培训整合起来。一般来说, 赛前调动学生积极性，是技能竞赛关键性一步，也是高校教学模式改革的一个环节。[1]一般来说，通过外聘教师对学生普及专业技能证在实际操作中的重要性，是提高学生积极性的最关节步骤。外聘教师以竞赛内容为中心展开论述专项技能的前景，学生实际操作，老师现场指导，激发学生的好奇心，调动学生的积极性。在备赛中积极组织学生进行学习讨论，以学生自学琢磨为主，适当引导学生学习方向，给予适当指导。通过QQ、微信、学习会等方式加强与学生沟通，同时提供学生学习平台。

三、以赛促学的人才培养改革历程及其成效。

(一) 优选授课老师。(二)优选对仿真算量比赛兴趣浓厚学生。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最大源动力。其次统一进行高强度集中训练，提升参赛选手个人水平，目标以争夺奖项为目标开展有针对性的训练。这个过程往往需要进行集中高强度，长期不断的重复训练。往往突破现有的教学时间和教学空间和教学水平的局限。集中培训之后需要学生课后的自我吸收、交流、巩固、练习，才能达到最初培训目的。(三)合理安排培训课程，使培训课程更具针对性[2]。竞赛课程的安排，除结合应用型人才培养模式课程外还应注重竞赛特点进行综合考量。以“广联达杯”工程算量仿真大赛为例，由于图纸复杂，学生基础不一，授什么样的课，如何授课值得老师不断探索(四)保障硬件资源,合理分配利用软硬件资源[2]。以“广联达杯”工程算量仿真大赛为例，应充分保证实验室的教学和操作练习分配，提供多样化的软件。

通过“广联达杯”工程算量仿真大赛的培养实验，老师和学生都收获颇多。

四、结束语

以赛促学的新型教学模式是培养应用型人才的关键步骤。培养质量高低直接影响学生。如何构建一个切实可行培养体系，需要不断摸索。

[1]张仁朝.以赛促教、以赛促学的教学模式改革探索——以广州铁路职业技术学院应用电子技术专业为例

[2]苑振柱.以赛促学，以赛代训”课程教学模式研究[N].哈尔滨职业技术学院学报,2012年第4期

2.武夷学院土木工程与建筑学院福建武夷山354300)

2016年福建省大学生创新创业训练计划项目《关于大学生工程算量实践方式的探索——全国高校工程算量仿真大赛的策划与执行》(201610397045)

黄张萍(1985-)，女，汉，福建南平人，武夷学院土木工程与建筑学院，讲师，硕士，从事技术经济与知识管理研究;陈慧(1996-)，女，汉，福建南平人，武夷学院土木工程与建筑学院工程造价专业在读。