进取心——学生走向成功的阶梯

张培菊

【摘要】目前，许多学生在困难面前退缩，在失败面前气馁，常常安乐于现状，甚至在成绩上向“后”看齐。针对目前学生的心理状态，在教育教学过程中，应特别注意培养和激发学生的进取心，通过多种教育教学措施，让学生积极主动地参与学习活动，从而让学生满怀信心地克服困难，走向不断进取的成功阶梯。

【关键词】进取心 成功的阶梯 培养措施

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0181-02

进取心是一个人在活动中的一种自觉的、能动的心理状态。它是一切活動的阶梯。目前，学生的物质生活比较充裕，使得他们不知生活的来之不易，容易不思进取。在困难面前退缩，在失败面前气馁，常常安乐于现状。针对目前学生的心理状态，我在教育教学过程中，特别注意培养和激发学生的进取心，通过多种教育教学措施，让学生积极主动地参与学习活动，从而取得事半功倍的效果。

一、通过目的性教育，激发进取动机

学生的进取不是自发产生的，它是在学生对学习的社会意义有了充分认识的基础上，把学习与远大的理想联系起来而产生的。因此，我不惜花费时间组织学生进行自我学习、讨论学习的意义，激发他们树立雄心壮志，从而产生进取的动机。

1.学伟人，树雄心

少年儿童求上进，好模仿，通过榜样人物的具体表现，把抽象的道理人格化，为学生提供学习模仿的楷模。我引导学生每人每学期精读两本英雄人物或杰出人物的传记，并把这些英雄人物催人自励的格言、警句记在日记本上，时刻激励自己进步。

2.知大事，立壮志

我要求学生每天坚持读报，收听新闻联播，了解国家大事，每周三的晨会课都开展“新闻故事汇报会”，并展开讨论，适时地对学生进行爱国主义教育，介绍当今科学技术发展的新成果，分析我国的国情，激发他们的爱国情怀，增强主人翁责任感，使学生为祖国的繁荣富强立下雄心壮志。祖国的富强得靠我们每个人去建设，而要建设好祖国，就需要丰富的科学文化知识，丰富的知识又得靠现在好好学习，因此，现在每个人都得好好学习。同学门都纷纷立下壮志，订下计划，为自己指定了努力的方向。

这样就很好地激励了学生自强不息、不断进取的精神，同学们有了精神支柱，学习就有了阶梯，战胜困难也有了勇气，产生了要不断进取的动机，明确了前进的方向。

二、创设竞争气氛，培养进取意识

1.找准竞争对象

开学初，引导学生根据自己的学习实际，给自己配一个比自己胜一筹的竞争对象，时时处处都以那个同学的优点为标准，迎头赶上，直至超过了对方，再选一个更好一点的对象为竞争对手，如此下去一个人便会不断进取。个人如此，班级也如此，以同年级各个班的优点为标准，各个方面都力求超越别的班，这样就增强了学生的竞争意识，形成了群策群力的集体，集体的力量又可以感化每一个学生，促使每一个学生都要奋发向上，积极进取。

2.确定竞争目标

找准了竞争的对象后就得有一个计划，有一个目标，目标有远期目标和近期目标。开学时，可引导学生根据自己的能力给自己指定一年的奋斗目标，再根据远期目标指定相应的阶段性近期目标。目标以自定为主，老师指导为辅，防止过高或过低，产生负面影响。这样学生都对照着目标不断进取，不断地与自己的过去和竞争对象竞争，在达到预期的效果后，享受到成功的快乐，从而激发了不断进取的热情。

3.适当开展竞赛

竞赛能唤起学生的某种优越感和要求别人肯定的内驱力。适当开展各种各样的竞赛活动，能促使学生在和谐、上进的气氛中学习。竞赛活动要兼顾各个方面，面向全体。因为有的同学全面发展，而有的同学则片面发展，特别是差生，学习成绩不好，但在别的方面有所擅长，活动开展的全面就能使优、中、差的学生都能展现自己的特长，同时也看到自己的不足。

三、运用激励机制，增强进取心

1.抓闪光点，激发进取的信心

后进生的自尊心，往往以曲折或相反的形式表现出来。从表面看，他们缺乏上进心，但心灵深处却希望在同学与老师的心目中得到认可。当他们有了进步受到好评时，表现出积极倾向，要求上进。根据这一特点，我认真挖掘，及时捕捉后进生的“闪光点”，给予表扬，使之精神振奋、增强信心，鼓起进取的勇气。

2.关爱启迪，催人自信进取

学生在进取的过程中，往往会有成功，也有失败。一旦遭受失败，他们便会心存压力，严重的则会消极沉沦。这时，学生就需要理解、关心、鼓励和帮助。对于这些学生，我常找他们谈心，帮助他们分析原因，用名人故事去启迪他们，帮他们走出困境，使他们重振旗鼓，努力进取。

总之，培养激发了学生的进取心，能够使学生勇敢地面对困难、克服困难，对学习产生浓厚的兴趣，使教育教学取得事半功倍的效果。因此，我们应采取各种有效措施培养、激发学生的进取心，为学生搭好这把走向成功的阶梯。