民办高校家庭经济困难学生思想政治教育对策探讨

□杨桂锋

（西安培华学院 陕西 西安 710100）

民办高校家庭经济困难学生思想政治教育对策探讨

□杨桂锋

（西安培华学院 陕西 西安 710100）

家庭经济困难学生是民办高校学生的重要组成，提高民办高校家庭经济困难学生的思想政治教育水平不仅有益于提高民办高校的整体的思想政治教育水平，还有益于提高学生的整体素质，因而重要性不言而喻。想要保证民办高校家庭经济困难学生的思想政治教育质量，必须把握民办高校家庭经济困难学生的特点，基于学生特点开展针对性的思想政治教育策略。本文就此展开讨论，希望能够促进民办高校的思想政治教育工作整体发展。

民办高校；家庭经济困难；学生；思想政治教育

1 民办高校家庭经济困难学生的特点

1.1 积极特点

与普通高校学生相比，民办高校家庭经济困难的学生更早的体会到了生活的艰辛，很多人对金钱都有着较为清楚的认识，他们不铺张浪费、生活节俭、或多或少的都会有意识的进行兼职活动赚取一定的生活费，虽然生活贫困，但是大多数的学生在精神领域并不贫困，他们自豪、乐观、开朗、向上，他们有着明确的学习目标和吃苦耐劳的精神，有着勇于奋进的良好心态。

1.2 消极特点

家庭经济贫困可能会使得学生产生不良的心理问题，如自卑、自暴自弃、不愿意与他人交往，焦虑敏感、嫉妒、过分注重金钱消费等。据相关的调查资料显示，民办高校家庭经济困难学生出现心理问题的概率远高于民办高校内部普通家庭的学生。不良的心理问题会影响学生的为人处世，会影响学生的思想政治教育参与度，进而影响思想政治教育的落实效果。

2 优化民办高校家庭经济困难学生思想政治教育的策略

2.1 从民办高校高度出发的策略

民办高校是落实家庭经济困难学生思想政治教育的主要阵地，提高了学校方面的教育质量和水平有益于发挥出思想政治教育的主导力，进而全面的提高学生的思想政治教育质量。基于此，学校方面应首先营造良好的思想政治教育氛围，利用广播、报刊、板报等形式帮助学校内部的学生、教师、工作者们正确认识思想政治教育的重要性，促使相关各方能够积极参与思想政治教育工作，为相关工作的落实夯实基础；其次，优化现有的思想政治教育队伍，加大对思想政治教育者的培训力度，提高其思想政治教育的素质和技能，确保高校思想政治教育者能够满足落实高校家庭贫困学生思想政治教育的各种需求；再次，创新民办高校家庭经济困难学生的思想政治教育办法，积极主动的突破现阶段的以传统教育教学模式为主导的思想政治教育，积极融合现阶段已经被证实了的能够有效提高学生课堂参与性的优质的现代化教学手段，在灵活教学方式的同时，激发学生参与课堂活动的热情；最后，积极构建心理辅导平台，在民办高校内部设置心理咨询室、积极构建心理辅导网络平台，为学生提供多样化的解决心理问题的途径，尽可能的减少不良心理问题对学生的影响，削减民办高校家庭经济困难学生思想政治教育的落实阻力。

2.2 从其他角度出发的策略

首先，充分发挥社会在家庭经济困难学生思想政治教育方面的支撑作用。社会方面应该不断的加大对家庭经济困难学生的扶持力度，政府部门和高校应该积极联系民办高校所在地的各种企业机构，积极为家庭经济困难的学生吸纳助学资金，尽可能的减少经济问题对学生的影响。其次，充分发挥家庭在家庭经济困难学生思想政治教育方面的引导作用。家庭是学生教育的第一场所，家庭教育虽然是辅助教育，但是对于提高家庭经济困难学生思想政治教育能够发挥出非常积极的作用，因此高校方面需要积极联系学生家庭，努力构建教育联合力，以提高思想政治教育的落实效果。

结束语

综上所述，家庭经济困难学生是民办高校内部学生的重要组成，积极采取措施提高家庭经济困难学生的思想政治教育水平有益于提高民办高校内部学生整体的思想政治教育水平。基于此，教育者应深入研究民办高校家庭经济困难学生的特点，开展针对性的思想政治教育工作，在提高民办高校家庭经济困难学生思想政治素质的同时推进民办高校思想政治教育发展。

[1]沈树永.民办高校家庭经济困难学生思想政治教育对策探讨[J].职业教育(下旬刊),2013,(04):19-22.

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.111

1004-7026（2017）22-0141-01

G641

A

杨桂锋（1985.10-），男，内蒙古商都县，西安培华学院，本科，助教，思政教育。