新形势下加强高校党员党性教育问题的思考

□黄玖琴 王德召

（铜仁学院贵州铜仁554300）

新形势下加强高校党员党性教育问题的思考

□黄玖琴 王德召

（铜仁学院贵州铜仁554300）

新形势下要求我们加强党的建设，而党性教育问题是党建问题中重要组成部分。笔者主要讨论了新形势下加强高校党员党性教育的问题。主要从新形势下加强高校党员党性教育的必要性、新形势下高校党员党性教育的针对性和新形势下高校党员党性教育的内容三个方面对党员党性教育问题进行了思考。

新形势；高校党员；党性教育

1 新形势下加强高校党员党性教育的必要性

随着我国改革开放的深入推进，经济社会发展都面临新的发展形势。首先是经济新常态引领社会发展。经济新常态下，发展的模式发生了深刻的变化，不在单纯的追求经济发展的规模和速度，而是科学发展，更加关注经济社会发展的质量。发展方式也从过去的粗放型发展到集约化发展阶段，更加注重生态文明建设，拒绝先污染、后治理的老路。其次是改革深入推进。改革已经进入深水区，我们要以壮士断腕的决心和勇气，继续推进体制改革，改变束缚经济社会发展的机制。通过改革的深入推进，破解发展难题，为经济社会发展扫清障碍。邓小平说过，改革也是一场革命，我们必须有坚定的决心和勇气，才能推动体制机制的改革，才能促进经济社会的健康发展。再次党的建设也面临新形势。当前我国的党员数量较之以前有大幅度的提高，党员来源于社会各种职业，党的建设的复杂性也是以前无法比拟的。党员数量的庞大、党员来源的复杂性都给新时期党建工作带来了极大的挑战。

新形势下我们应加强党的建设，主要应该从以下几个方面着手：一是充分认识新时期党建工作的重要性。各级党组织都应高度认识党建工作的复杂性和必要性，认真开展好党建工作，在工作开展中应结合新形势的发展，制定切实可行的政策措施。二是扎实做好党员教育工作。党员教育工作的核心是党性教育问题，如何开展好党性教育问题，是摆在党务工作者面前的重要问题。高校是国家培养高层次人才的基地，承担着为国家提供经济社会发展所需高水平人力资源的重任。我党历来又比较重视高校人才培养工作和思想政治工作，而加强高校党员党性教育也属于高校党建和思想政治工作的重要组成部分。因此，新形势下加强高校党员党性教育问题是十分必要的，通过党员党性教育，能够提升高校党员的思想认识，也能促进高校人才培养质量的提高。

2 新形势下高校党员党性教育的针对性

新形势下要求高校党员党性教育要具有针对性，不同的对象应采取不同的教育方式。针对教师党员，应首先分析教师党员的特点。高校教师作为高层次人才，他们拥有渊博的知识素养，也具有教书育人的能力，对教师党员开展党性教育应结合教师党员的特点来进行。多数教师党员是具有较高的政治觉悟的，能够在教育教学中旗帜鲜明讲政治，在课堂上向学生传播正能量，宣传党和国家的大政方针政策，批评各种谣传及负面信息，并且能够引导学生树立正确的价值观，公开公正的看待各种社会现象。这种教师党员是具有良好党性素养的，他们能够给大学生带来正能量，传播真善美，抨击假恶丑，也能培养大学生正确的人生观和价值观。但也有少部分教师党员丧失了党员的基本素养，在教育教学中大肆宣扬社会发展的负面，带着有色眼镜看待这个世界，在课堂上非但不能正确的引导大学生公正的看待社会现象，还以自己的武断认识影响大学生对社会事件的判断能力。这些个别的教师党员缺乏党性修养，在高校教育教学中传播负能量，宣扬社会的阴暗面，以他们自身的负面情绪给大学生带来不良的思想影响。因此，在新形势下，针对高校党员的党性教育应分析党员的具体情况，开展针对性的教育。对于政治觉悟较高的教师党员，党组织应提出表彰，并树立部分先进典型人物，供大家学习，同时在评优评先及职称晋升方面应优先考虑。而对于政治觉悟不高，党性修养较差的教师党员，应针对性的开展党性教育，通过批评与自我批评的方式，使他们认识到自身的错误倾向，并运用事实说话，让他们心悦诚服的接受批评，帮助他们转变思想观念，从而提升他们的党性修养。

针对大学生党员，也应在党性教育中具有针对性。在广泛调研的基础上，摸底排查大学生党员的思想状况，继而做出针对性的党性教育方案。在调查中发现，多数大学生是具有一定的党的理论知识，也对讲政治有一定的了解。他们具有一定的政治判断能力，主动接受来自各方的正面信息，而自觉的抵制各种社会负面信息，对于社会现象也有一定的判别能力。他们也不易受到别人的鼓动，具有一定的分辨是非的能力。这些大学生党员一般接受过系统的党的理论知识的教育，在入党教育以及党员日常活动教育中也比较用心，因此，他们具有一定的政治敏锐性。而也有部分学生党员政治素养不高，他们缺乏党的理论知识的指导，平时也不用心参加党组织的活动，容易受到外来思想的影响，也比较容易受到他人的鼓动。针对后一种大学生党员，应对他们开展党的理论知识教育和党性修养教育，通过党性教育使他们具有一定的政治觉悟。同时，通过学习优秀党员的模范事迹增强自己对党的感情，激励自己的行动。1加强大学生党员的培养教育，是高校党建的重要理论与实践课题，也是加强大学生思想政治教育的应有之义。2

3 新形势下高校党员党性教育的内容

新形势下党员党性教育的内容也应该有所更新，高校党员党性教育的内容应包括以下几个方面。

3.1 党史教育

党史教育是每位党员都需要接受的入门教育，重点需要了解党史发展的重点历史事件和时间节点。中共一大和党的成立的历史是每位党员必须熟知的内容，党的早期创始人为党的成立付出了艰辛的努力，我们应该牢记这段历史。1927年8月1日作为我们的建军节，从这一天开始，我们党有了自己独立领导的人民军队。1937年到1945年，国共两党第二次合作，团结一致，共赴国难，最终击败了日本帝国主义的侵略。1949年10月1日，经过三年的解放战争，中华人民共和国成立，中国人民从此站立起来了，也结束了半殖民地半封建社会，走上了新民主主义社会发展道路，后来经过三大改造，于1956年进入社会主义社会。1978年改革开放使中国走上了经济社会发展的快车道，经过30多年的发展，使中国跻身世界经济大国行列。这些党史上的重要历史事件和历史节点是党员教育的重要内容。

3.2 党的理论教育

理论教育是党员党性教育的关键，理论是指引行动的明灯。我党的主要理论包括马克思主义以及马克思主义中国化的理论成果。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系属于马克思主义中国化的重大理论成果，也是马克思主义中国化两次历史性飞跃的理论成果。其中毛泽东思想是对近代中国革命和建设经验的历史总结，中国特色社会主义理论体系是中国建设和发展的实践经验上升到理论，他们都是中国共产党人集体智慧的结晶。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平治国理政重要思想。在加强对高校党员党性教育的过程中，应深入学习以上理论知识，以理论来指导现实。理论的学习要避免流于形式，应通过开展学习教育实践活动，进行深入的理论学习与研讨，比如通过“两学一做”专题教育实践活动的开展，推动党的理论知识进头脑，专题研讨活动的开展可以通过相互的交流学习，碰撞出知识的火花，从而有利于党的理论知识在高校党员中传播。

3.3 党章教育

党章是每位党员都需要学习和掌握的基本知识，因此，党章的内容也是党员党性教育的主要内容之一。提高党员的思想政治素质,必须把党章教育作为一项经常性的教育。3党章，是一个政党为保证全党在政治上，思想上的一致和组织上，行动上的统一所制定的章程。一个党的党章的主要内容应该包括该党的性质、指导思想、纲领任务、组织结构、组织制度，党员的条件、权利、义务和纪律等项。党章是政党的宗旨和行为规范。中国共产党现行党章于中国共产党第十八次全国代表大会部分修改，于2012年11月14日通过。现行党章的核心内容包括：一是规定了中国共产党的性质，最终目标。二是党的行动指南——马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。三是概括和总结了社会发展规律、中国的发展经验及其基本要求。在高校党员党性教育过程中，应将党章教育作为重要内容来进行学习，在“两学一做”教育实践活动中，要把学习党章作为重点任务来抓。在党章学习教育活动中应让党员在扎实学习党章知识的同时，深刻理解党章的内涵，做到活学活用。建立健全以党章为根本、以民主集中制为核心的制度体系，不断提高党内生活和党的建设的制度化、规范化、程序化水平。4

3.4 形势与政策教育

形势与政策教育是党员党性教育的重要内容之一，在高校党员教育中尤其应加强形势与政策教育。高校党员作为高级知识分子，具有理解与把握形势与政策的能力，对他们开展形势与政策教育也能起到更好的效果。形势与政策包括最新的形势和党和国家最新方针政策，其中新形势包括国际形势与国内形势，这是不断变化的过程，因此在学习教育中，应随时关注最新的发展形势。而政策的变动是有一定周期性的，作为党员也应随时关注党和国家的方针政策的变动，时刻与中央保持一致。高校的形势与政策教育主要通过形势与政策课的开设来进行，通过每学期形势与政策课程的开设，使大学生及时了解国际国内形势和国家方针政策的新变化。而对教师的形势与政策教育主要是通过每周的理论和业务学习时间来进行，也可以通过支部活动的形势对党员开展形势与政策教育。

注释：

1.边社辉.大学生入党动机及其教育引导对策[J].思想教育研究,2009（8）.

2.戴卫义,张万茂.新常态下大学生党员培养教育探析[J].思想理论教育导刊,2016（4）.

3.高青、吕万翔.新形势下加强高校党员教育的实践与思考[J].高教研究,1997（3）.

4.廖智君.新形势下加强和改进高校党员教育工作的思路[J].教育教学论坛,2014（14）.

1004-7026（2017）20-0035-02

D267.6

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.025

2016年铜仁学院党建课题：新常态下大学生入党动机影响因素实证研究（编号：DJ201631），2016年铜仁学院党建课题：新形势下加强和改进高校党员党性教育研究（编号：DJ201624），DJ201624）；2017年贵州省委党建课题“新形势下地方高校党员党性教育问题研究”（17ZX086）。

黄玖琴（1984-），贵州铜仁人，铜仁学院副教授，研究方向：思想政治教育。王德召（1981-），河南方城人，铜仁学院副教授，研究方向：思想政治教育。