媒介融合域下地方高校学生节目主持人传播能力的培养——以四川文理学院为例

张家琪(1.四川师范大学影视与传媒学院，四川成都610000；2.四川文理学院文学与传播学院，四川达州635000)

媒介融合域下地方高校学生节目主持人传播能力的培养
——以四川文理学院为例

张家琪1,2
(1.四川师范大学影视与传媒学院，四川成都610000；2.四川文理学院文学与传播学院，四川达州635000)

随着科技的发展，各媒介相互之间不断融合，新的传播形态应运而生，节目主持人传播能力的高低影响着节目的传播效果，地方高校作为节目主持人输送人才的重要出口，必须寻求新的教学模式，四川文理学院地处川东地区，师资有限传播环境缺乏一定的优势，面对媒介融合下新媒体节目风靡的今天，如何培养学生具备新媒体节目主持人的传播能力值得探索.

媒介融合；节目主持人；传播能力

到目前为止，人类的传播活动经历了口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播四个时代，在科技发展的今天，传播形态不断地变革，作为职业传播者的节目主持人，面对传播媒介的融合发展的趋势，如何提高自己的传播能力，提高节目的传播效果至关重要，地方高校作为节目主持人的人才培养的基地，如何使学生具备较好的传播能力以适应当下传媒环境势在必行.

1 媒介融合—节目主持人面临的新挑战

“传播的历史是‘越来越多’的历史.”[1]科学技术飞速发展的今天，传播形态在不断的变革，作为职业传播者的节目主持人，其传播方式受到极大的影响.

媒介融合的概念“其本意指的是各种媒介呈现出多功能一体化趋势”.[2]美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison将媒介融合界定为“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”，[3]从中可以看出，媒介融合下的传播形态较传统媒体相比，传播方式更加丰富，渠道更加广泛，维度也更加立体.

新的传播形态也影响着节目主持人的传播语境的发展.中国传媒大学吴郁教授在其《主持人的语言艺术》一书中提到，节目主持人的传播语境有宏观语境、中观语境、微观语境三种.如今，在媒介融合的背景下，受众的审美趣味发生了一定的变化，受众希望传播平台可以通过多重技术手段向其传达信息，例如虚拟实景演播室的建立、节目主持人语言修辞的口语化、节目中非语言元素运用等，与传统媒体节目相比，以上元素在新媒体节目中都进行了进一步的丰富和发展.

其次，新的传播形态要求节目主持人应具备新的媒介意识.作为一名节目主持人，媒介意识格外重要，无论是讲话或发表观点，应时刻谨记自己是一位媒体人，语言的影响力十分广泛.如今，传播媒介相互交叉融合，主持人节目创作中的技术含量不断提高，如何利用当下的先进技术手段进行有效的传播，也是节目主持人所应具备的基本职业素养之一.

2 传播能力—节目主持人的应对策略

2.1 节目主持人传播能力概念的提出

节目主持人的传播能力有广义和狭义之分，广义上的传播能力主要是指传播主体在各种传播语境下传播能力的总和.狭义上从节目主持人的角度理解，是指节目主持人，以电子媒介为平台，全程参与节目的制作与播出，以有效手段驾驭节目进程，与受众形成联动关系，从而更好地传达节目的主旨，满足受众需求.

2.2 节目主持人传播能力的构成

文化底蕴、审美修养、专业技能等共同构成了节目主持人的传播能力，媒介高度融合的今天，节目主持人的形象更加立体，仅具备良好的主持能力是不够的，电视荧幕以外的生活同样被受众所关注，而且受众获取主持人其他信息的渠道也越发丰富，如果节目主持人在生活中，不注意自己的言行，表现出文化或心理素质不高等问题，与节目中的所呈现的角色相反的话，会严重影响个人事业发展以及他所主持的节目的未来发展.所以说一位优秀的主持人应具备良好的传播能力.

2.3 传播能力的评价

“信息共享、认知共识、愉悦共鸣是传播效果的三个层次.”[4]这三点分别是指节目主持人在主持节目时是否做到了表达的清晰准确；对受众的引导与灌输是否符合当下的价值观、人生观、世界观等；最后表达的内容是否将受众引入了审美的境遇.每一层级都至关重要，相互影响.

3 地方高校主持人传播能力的培养策略

四川文理学院位于四川东部达州市，是川东地区唯一省管普通本科高校，从2008年开始招收播音与主持艺术本科生，2009年成立文化与传媒学院(现为文学与传播学院)后此专业在学校独立为播音与主持艺术至今.目前，学校师资结构、人才培养方案等逐步发展完善，但因学校所处地理位置加之播音与主持艺术学科的特殊性等因素，学校在学生专业培养方面仍处在摸索阶段.

3.1 加强媒介素养教育以提高传播能力

在新的传播形态下，学生媒介素养至关重要，学生应具备一定的媒介使用能力及媒介文本分析能力.媒介融合背景下，信息数量繁多，同一信息会有多角度的报道，需要节目主持人进行辨别，所以作为节目主持人在节目中应该具备一定的媒介文本分析的能力，可开设，例如《媒介素养通论》、《大学生媒介素养概论》等相关课程，可以提高学生媒介素养，以便在今后走上主持岗位后能够具备敏捷而准确的思辨能力，够准确辨识媒介文本，从而准确的发表自己的观点.再者，节目主持人是一档节目的核心和关键，全程参与节目制作是必不可少的一环，开设相关媒介教育课程，有利于让学生了解析媒介形式、风格、及其构成要素、制作方法等，从而更好地理解节目的制作、播出意图，提高传播效果.

3.2 增开新媒体节目主持课程以提高传播能力

媒介融合下新媒体节目日益风靡，网络自制节目、网络视频直播、电竞游戏主播等节目形态多样，高校作为人才培养基地，需要有与之对应的人才培养方案.

四川文理学院提出以培养应用型复合型人才主，作为播音与主持艺术专业的学生，在面对媒介融合的时代，应牢牢把握时代机遇，丰富自己的专业技能.面对媒介融合的今天，更应坚持一专多能的培养方向，“专”是指具备新媒体节目主持的传播能力；“多能”是指学生应具备在新媒体工作的基本技能，以便毕业后能够迅速融入与新媒体相关的其他行业中.所以，在人才培养方案设置的时候，可将课程分成三大模块，第一模块为新媒体节目主持人口语传播艺术.侧重于培养学生在不同类型的新媒体节目中具备相应的言语表达及副语言运用能力，进行节目的二度创作；第二模块为媒介素养培养.媒介素养培养的重要性在前文已论述，可开设一些与新媒体有关的新媒体节目文案创作、新媒体营销策略等课程以期使学生能够在毕业后具备一定的媒介素养并适应新媒体环境下的其他工作，拓宽就业渠道；第三模块可开设新媒体节目主持人技能拓展课程，因为传播能力的提升离不开心理素质、个人形象维护等方面的训练.课程可设置新媒体节目主持人形象管理与维护、新媒体节目主持人心理学等.

3.3 新媒体新思路—革新授课方式

四川文理学院播音与主持艺术专业授课方式主要是“大课讲解+小课分组实践”.媒介融合的今天，需要培养新的授课方式从而更好地培养学生传播能力.现有录音间(播音基础实训室)8间，录音与音频编辑实训室1间，电视演播室1间，高清虚拟演播室和实景演播室待建.根据现有硬件设备可实行“课堂+实验室训练+课外实践”的授课模式.新媒体节目需要大量的实践，学生只有在实践中才能快速掌握新媒体节目的制作流程及特点，也只有在实践中才能充分吸收教学中的理论知识.

四川文理学院位于川东地区，与成都等城市相比，地理位置、师资力量、传媒环境等有一定的差距，以上提到的授课模式可以很好“因地制宜”便于师生操作.“课堂”即理论讲解.教师可以当下典型新媒体节目为例，向学生讲解新媒体节目的特点及主持技巧，每一阶段安排一种形态的新媒体节目进行分析、讲解；“实验室训练”是指教师与学生，借助实验室的硬件设备，以课堂理论讲解为依托，共同探索新媒体节目的制作流程及主持策略，每次制作的节目应努力达到播出的水准，即便是直播节目也应该保证节目的规范性和完整性，如此以来教学相长，即培养了学生的传播能力又有助于高校教师的自我成长；“课外实践”可借助网络进行节目推广，可与优酷、腾讯视频等各大视频媒体平台合作，将实训的节目推介给相应的传媒机构.以相关媒体平台为载体，以实验室设备为依托，进行节目的现场直播，或制作成品节目进行播出权出售，之后再广泛收集专业人士的意见建议进行整改，根据反馈信息在进行查缺补漏，最后回归课堂进行理论探索.

4 结束语

人才培养模式的探索和思考，在媒介融合的今天，无论是高校还是教师都应具备一种前沿意识，与时俱进，如此才能培养出符合时代发展所需的高素质应用型人才.

[1] (美)美菲德勒.明安香译.媒介形态变化认识新媒介[M].北京：北京华夏出版社，2000:22.

[2] 邢仔芹.媒介融合的现状及对传媒业的影响[D].山东:山东大学,2009:7.

[3] 蔡 雯.新闻传播的变化融合了什么[J].中国记者,2005(9):71.

[4] 熊征宇.播音员主持人传播能力概说[J].新闻爱好者,2009(5):111.

[责任编辑 范 藻]

Hosts' Competence of Local College in Media Confluence:A Case from Sichuan University of Arts and Sciences

ZHANG Jiaqi1, 2

(1.Film and Medium School of Sichuan Normal University, Chengdu Sichuan 610000;2. Literature and Medium School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The development of technology makes the media confluent and the new ways of broadcasting have been in the birth, which requires higher competence of hosts that influences on the effect of programs. Local college is an important origin where the hosts are trained and the new teaching model should be found out. Take Sichuan University of Arts and Sciences an instance. It is located in the East of Sichuan Province, so its teachers are deficient and there is no advantage of broadcasting environment. When the new media and programs are arising swiftly in the time of media confluence, it is worth of thinking how to cultivate the broadcasting competence of hosts.

media confluence; host; broadcasting competence

2016-11-10

四川文理学院2016年校级一般项目(2016KR012Y)

张家琪(1989—)，男，山东济南人.硕士研究生，主要从事播音与主持艺术研究.

G222.2

A

1674-5248(2017)02-0141-03