网络非主流文化对大学生心理健康的影响及对策

武玉华(四川文理学院文学与传播学院，四川达州635000)

网络非主流文化对大学生心理健康的影响及对策

武玉华
(四川文理学院文学与传播学院，四川达州635000)

网络文化是一把双刃剑，其中网络非主流文化对当代大学生的心理健康产生了严重的消极影响，导致大学生出现网络成瘾严重、学业水平下降、人际关系淡化、道德观念薄弱等问题.因此，要采取相应的措施以降低网络非主流文化对大学生心理健康的不良影响.

网络；非主流文化；大学生；心理健康

0 引言

2017年1月22日，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了第39次《中国互联网络发展状况统计报告》.此次报告显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，其中用户年龄段在10-19岁和20-29岁的分别占20.2%和30.3%，而这两个年龄段里大学生是重要的组成部分.笔者于2016年12月对所在单位四川文理学院165名在校大学生进行随机问卷调查.调查结果显示，91%的学生宿舍有电脑，100%的同学有智能手机，每周花在网上的时间都在7小时以上.有78.6%的同学上网的目的主要是网聊、网购、网游、看电影、逛贴吧等学习之外的事情，其中52%的同学都认为自己已经受到网络非主流文化的影响.因而，避免网络非主流文化对大学生心理健康的消极影响已经成为当前高校大学生教育管理中一个备受关注的课题.

1 网络非主流文化的内涵

网络技术的日新月异，给人们交流提供了一个更加方便和快捷的平台，同时也在此基础上形成了影响人们日常生活的网络文化.网络文化包含主流文化和非主流文化两个方面.网络主流文化以满足社会的要求和期望，可以对大学生的知识追求、人生信念、价值取向、行为模式和思想道德等方面起到正向的引导作用；而以追求个性自由、怪诞爆冷和边缘反叛等为目的则是网络中的“非主流”文化.高德扬、方明东认为：“网络非主流文化是以互联网为媒介在网络交流和传播的过程中交互沟通所形成的一种具有创造性、独特性和颠覆性心理特质的特殊文化现象.”并且认为“网络非主流文化与主流文化的区别在于非主流文化具有非组织性、非强制性和盲目性等特点.”[1]在信息化高度发达的当下，网络“非主流”文化已经对高校大学生的行为模式、价值取向、思想态度等方面产生一定的负面影响，甚至影响到部分大学生的心理健康.

网络“非主流”文化受到大学生的如此青睐，究其原因主要有以下几个方面：第一是网络媒介的开放性.互联网的开放性和平等性使大学生在网络环境中有了极大的自由.只要一部电脑或者手机就可以轻松遨游在网络的虚拟世界里，这个世界里每个人都是平等的、自由的；第二是参与的便捷性，使得网络非主流文化得以迅速传播.非主流文化倡导者借助网络的民众参与，毫无忌惮地原创、修改或解构文字、影视、图片、游戏、音乐等作品，并在网络上进行传播.第三大学生的好奇心与探索欲.互联网的种种特性正好迎合了大学生年轻活力、好奇心旺盛、创造性强、自我意识独立以及渴望得到他人关注等方面的心理发展特点，从而使得大学生在一定程度上获得了在现实中无法得到的精神愉悦，实现了自我满足的需要.正如郑爱明等所说：“互联网对大学生的吸引力是与互联网的固有特征及大学生自身的心理特点联系在一起的.”[2]

2 网络非主流文化对大学生心理健康的消极影响

快速发展的网络技术给大学生的成长成材带来机遇的同时，也带来了挑战.大学生正处于身心发展的关键时期，人生观、价值观和世界观还未完全形成，因而极易受到不良思想文化的影响.面对具有无比诱惑力的网络文化，很多大学生都产生了迷茫和困惑，出现了种种不良倾向，严重影响了大学生的心理健康发展.

2.1 网络成瘾严重

网络是一把双刃剑，给人类生活带来快捷便利的同时，也带来了一些不良影响.网络上巨大的信息量充斥着人们的现实生活，其中也包含着不少色情、暴力和封建迷信等信息，很多大学生深陷其中，不能自拔，迷上了“电子海洛因”.“大学生网络成瘾的心理过程机理是指其网络心理的形成演变特别是其异化发展过程中所遵循规律性的运行方式.”[3]网络世界对大学生来说有着巨大的吸引力，与此同时，他们强烈的模仿欲也会在这个虚拟的世界中得到极大的满足，甚至把网上披露的一些犯罪情节，直接变成现实版，最终走上犯罪道路.受到不良网络信息影响诱发刑事犯罪的案件呈上升趋势，尤其是一些沉迷网络的大学生，由于心理发育尚不完全成熟，自控能力相抵较弱，极易受到网络上无孔不入的非主流文化的影响.网络非主流文化经常会宣扬暴力与血腥，大学生喜欢的网络游戏，如魔兽，传奇等都是充满了暴力与血腥的游戏，调查显示，有33.5%的同学喜欢在网上玩游戏，个别学生对游戏更是达到痴迷的程度，可以通宵达旦，废寝忘食.有36.1%的同学在网上浏览过色情网站，这些都极大地影响了青少年的身心健康.

2.2 学业水平下降

大学生在大学期间主要的任务就是学习科学文化知识，掌握本专业的理论和技能，为走上工作岗位打下坚实的基础.然而不少大学生却沉迷网络游戏以及娱乐文化当中，逃课、考试挂科等现象极为普遍.即使在课堂上，也还有不少同学通过智能手机等设备在网络上遨游.据调查，有68.5%的同学承认上课的时候玩过手机，而有18.2%的同学则认为自己在课堂上大部分的时间都在玩手机，这样就导致部分大学生学业水平下降.很多同学认为有了网络，什么知识和信息都可以找到，因此不需要思考，可以通过搜索来解决所有的问题，这样就会导致大学生思维能力和运用能力逐渐下降，最终也就无法成为合格的大学生.同时，在非主流文化的影响下，大学生容易产生孤独自闭的性格和疲惫萎靡的精神状态，从而产生厌学的情绪，由于学习的失败和挫折进而想通过虚拟的网络来寻求成功和价值的实现.这种恶性循环也加剧大学生的心理负担，影响大学生养成健康的心理.

2.3 人际关系淡化

网络空间使传统社会中人与人之间的交往范围得到拓展，从传统的面对面交流、书信交流等方式变成网络空间的零距离交往.网络给人际交往带来便利的同时，也具有开放性和隐蔽性，大学生可以在交流过程中突破各种现实生活中诸如年龄、性别、职业、身份等条件限制，利用各种聊天软件以及网站的聊天室进行人际交流并沉溺于其中，在网络上寻求人际交往的满足感.同时，匿名性的网络交往使他们感到更加自如和无所顾忌.调查数据表明，近60%的大学生更愿意在网上与他人进行交流.因此很多大学生愿意沉迷于虚拟网络世界中而大大减少了与老师、同学甚至家人的沟通交流.特别是个别内向的大学生从网络回到现实就逐渐失去了和他人交流的信心和能力.因此，网络上长期交往会使大学生无法在现实社会中建立良好的人际交往关系，这无形之中也影响了大学生健康心理的形成，导致大学生在现实社会中人际关系逐渐淡化.

2.4 道德观念弱化

大学期间是大学生学习专业文化知识重要时期，同时也是大学生人生观、价值观形成的关键时期.然而网络非主流文化诸如色情、暴力、享乐等思想让部分当代大学生的价值信仰陷入一种迷惘的境地.伴随着网络的发展而慢慢成长起来的90后、00后的大学生有些已经失去了对社会主流文化的认同，丢弃了中国传统文化中有价值的思想观念.在调查中我们发现，有61.7%的同学认为“钱是最重要的”，由此可见大学生拜金主义思想还是较严重.社会主义市场经济体制中拜金主义和享乐主义随之大量出现，社会公德和职业道德显得淡薄，行业不正之风盛行，使我们这个处于转型期的社会出现了严重的危机感.这些问题在网络非主流文化中体现的尤为明显，在大量的网络信息中充斥着鄙视和否定道德的虚无主义倾向，动摇了人们对善恶进行判断的界限，破坏了正常的道德评价标准，使大学生社会道德水准出现了明显的倒退.

3 应对网络非主流文化对大学生心理健康消极影响的策略

当大学生们义无反顾地投身于网络世界时，广大教育工作者以及家长应该如何正确引导大学生免受非主流文化中不良思想的冲击，促使他们能够合理利用网络，形成良好的世界观、人生观和价值观，是当前应该重点思考的问题.

3.1 加强心理健康教育，培养大学生的健康心理

在网络非主流文化的影响下，高校要加强大学生心理健康教育，培养大学生的健康心理.马云峰认为：“大学生心理健康即能够很好地适应环境，可以充分发掘自身潜能，有良好的认知，并有能力自觉控制不良行为.”[4]高校要通过心理咨询室、在线心理咨询等多种方式让大学生在遇到心理问题时能够及时得到解决.在加强教育的过程中，学校要充分利用网络平台，利用大学生喜欢的微信、微博等形式向大学生进行心理健康教育.一方面，要宣传网络主流文化，鼓励大学生利用好网络为自己成长成材服务；同时也要对深受网络非主流文化影响的大学生进行合理地疏导，引导大学生科学理性地选择网络文化，培养大学生抵御不良思想文化影响的能力.另一方面，学校要加强心理健康教育的师资队伍建设，在信息时代，心理教育工作者要不断提升自身素养，为大学生心理健康保驾护航.

3.2 完善相关网络法规，提高大学生网络安全意识

大学生网络安全意识的提高也是大学生养成健康心理的重要条件.首先，政府信息管理部门及学校信息管理部门要尽快完善网络法规的制定和实施.当前我国网络立法工作相对滞后，大量不良信息乘虚而入，给社会以及高校大学生带来诸多不良影响.因此，需要及时完善相关法律法规，并且加强对大学生上网的监控力度，掌握大学生的网络生活状态，对一些不良的信息要主动过滤和屏蔽，切断接受途径.当然，大学生接触网络文化的渠道是多种多样的，因此需要加强各方面协作，营造健康向上的网络环境.其次，要以校园活动为依托，大力宣传网络安全，提高大学生的网络安全意识.四川文理学院近年来举办一系列富有成效的活动来宣传网络安全，构建健康向上的网络文化.如举办“网络安全宣传周”、“网络安全防范知识专家谈”、“网络安全知识手抄报”、“易班网络安全宣传展板”、“网络安全主题班会”、“网络安全法律法规宣传”等活动，宣传互联网建设管理法的律法规和上网用网行为规范，引导大学生增强法治意识，做到依法办网、依法上网；通过倡导积极健康的网络文化，引导广大青年学生积极参与网络文化建设，唱响网络主旋律，传递网上正能量，提升网络文明素养，争做校园好网民.

3.3 加强校园文化建设，提升大学生网络文明素养

校园网络文化建设是校园文化建设的一个重要组成部分.校园网络文化建设的好坏从某种程度上也决定了大学生心理健康的状况.积极向上的网络文化会促使大学生形成优良的品质，而校园网络中不良文化则会给大学生的网络生活带来消极影响.因此，要提升大学生网络文明素养，就必须加强校园网络文化建设，在建设过程中要“坚持校园文化贴近实际贴近生活贴近师生，坚持校园文化为了师生，依靠师生，师生共享文化发展成果，促进师生的全面发展.”[5]通过健康向上的校园文化，丰富大学生的课余生活，让大学生从虚拟的网络世界中走出来，把主要的精力放在学习和开展活动上.积极参加校园文化活动，有利于引导大学生从虚拟走向现实，认知自我，提升自我，激发大学生的激情和动力，在此过程中逐渐形成科学的人生观和价值观.

3.4 注重家庭教育，打造家校共育的良好氛围

家庭教育不仅是一种摇篮教育，也是一种终身教育.在社会、学校、家庭这三个环节中，家庭教育对孩子的影响是最为重要的.一般来说，大学生在读大学期间离家都比较远，很多家长只有在寒暑假的时候才有和孩子见面交流的机会，于是社会上很多人都以为大学期间家长就可以放手不管，其实这是最不利于大学生心理健康发展的一种方式.“大学生虽然远离父母，但仍然与家庭保持着千丝万缕的联系，仍然离不开来自家庭的教育，家庭教育仍是一种值得充分利用的教育资源，对大学生身心的健康发展有重要作用.”[6]当孩子在外地求学受挫折而无法感受家庭温暖时，于是转向虚拟世界寻求需要的补偿或者郁闷的宣泄；因此，在大学阶段，家长也应该及时与孩子沟通交流，改变传统的说教和命令，通过理性地心理沟通走进孩子的内心世界，在沟通过程中发现问题.通过沟通，疏导他们的叛逆思想，让孩子认识到沉迷于网络将给自己学习和生活带来负面影响，这样就可以让孩子逐渐养成健康的心理状态，形成主流文化所推崇的审美观、价值观和世界观.

[1] 高德扬,方明东.网络非主流文化对大学生信息认知方式的影响[J].重庆邮电大学学报：社会科学版,2013(4):78-83.

[2] 郑爱明,曲兆敏,潘熹春.信息网络对大学生心理的影响及干预措施[J].南京医科大学学报：社会科学版,2001(12):235-237.

[3] 刘新庚,黄小明,李超民.论大学生网瘾心理过程机理及心理行为矫治方法[J].湖南大学学报：社会科学版,2012(2):111-116.

[4] 马云峰.大学生健康心理的培养[J].吉林工程技术师范学院学报,2013(9):12-14.

[5] 张月群,张文浩,卢 黎.大学校园文化建设长效机制探析[J].高等农业教育,2015(6):30-33.

[6] 胡 建,王玉鹏.当代大学生家庭教育论析[J].学校党建与思想教育,2012(1):72-73.

[责任编辑 范 藻]

The Influence of Non Mainstream Culture on College Students' Psychological Health and Its Countermeasures

WU Yuhua

(Literature andMedium School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The network culture is a double-edged sword, in which the network non-mainstream culture has a serious negative impact on the mental health of the contemporary college students, leading to serious problems such as the serious internet addiction, the decline of academic level, the dilution of interpersonal relationship and the weak moral consciousness. Therefore, we should take appropriate measures to reduce the adverse effects of network non-mainstream culture on college students' mental health.

Network; non-mainstream culture; college students; mental health

2016-11-15

四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——新建院校改革与发展研究中心资助项目“应用型本科院校课程考试改革研究”(XJYX2016C02)；四川文理学院科研项目“大学生网上评教现状调查及对策研究——以四川文理学院为例”(2015GJ009Y)

武玉华(1981—)，女，河南舞钢人.助教，硕士，主要从事教育管理学研究.

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1674-5248(2017)02-0092-04