应用型人才培养模式在《经济法》中的应用与探索

□袁小毅

（西安培华学院 陕西 西安 710100）

应用型人才培养模式在《经济法》中的应用与探索

□袁小毅

（西安培华学院 陕西 西安 710100）

本文在通过分析高等院校财会类专业《经济法》课程在教学内容、课程安排、教学方法、教材选择、教学手段和成绩考核等方面存在的普遍性问题的基础上，结合自己十多年院校《经济法》课程教学一些心得提出一些具体的教学改革措施。以期望提高教学质量，培养符合要求的“高等技术应用性专门人才”。适应国家转型发展需要。

经济法；改革；课程；教材

1 经济法课程改革的背景和意义

当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为现代化建设作出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

积极推进转型发展，必须采取有力举措破解转型发展改革中顶层设计不够、改革动力不足、体制束缚太多等突出问题。各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。“教育部首期应用型课程建设研修班”几天的聆听学习，感触良多高等职业教育转型势在必行，教育必须以受教育者为中心，应用型人才培养的关键是应用型课程的开发和建设，而教师是应用型课程开发的重要因素，作为一名任课教师应该积极地、努力地把自己所带课程设计开发建设成应用型课程。经过各位专家的生动而详细的解读和案例分析，长期困扰我的人文社会科学基础课程向应用型课程的转型问题有所释怀，应用型课程建设的思路渐渐明晰。课程的设置以学生的成长为目标，课程的设置服务于学生的成长。

随着我国市场经济的不断完善以及经济产业结构的不断调整，社会上的各种用人企业对财会人才的需求也已经发生了鲜明的变化，在当前的经济形势和经济情况下，社会、企业对于财会人员的要求有着更高的追求，要求企业财务会计人员要有着自身良好的职业素养、不仅具备专业的财会类知识，更需要懂得相关的财务类的国家相关的法律和法规，根据商场上专门的调查研究机构对一定数量的毕业生所进行的各种调查发现：一部分甚至是多一部分的财务专业的学生对于我国有关财务会计方面的法律知识的还很缺乏，相关的法律意识也是很淡薄的。

2 《经济法》课程教学存在的问题

2.1 法律基础薄弱

在我国的大学教育教学当中，经济法这门课程是一门具有很强的专业性、丰富的理论性、同时还有着很强的操作性的一门课程，这门课程的学习，往往对于经济学专业的同学有着一定的要求，要求经济学专业的同学要有着扎实的法律学基础知识，还要具备一定的法律学的理论知识，虽然我们国家的高校为经济学专业的同学们普遍开设的有《思想道德与法律基础》这门公共课程，但是这门课程开设的时间相对较早，而且这门课程的学时也相对的较少，老师在讲授这门课程的时候往往只能进行一些简单的介绍，学习一些相对基础的法律学知识，但是经济法这门课程对财会类专业的同学就有种很高的要求了，这门课程有着大量与经济学息息相关的各种法律条款，学生们在学习的过程中往往会反映出学习比较困难的情况。

2.2 涉及法律知识众多，缺乏专业针对性

在我国高校中，对于财会类专业中所开设的《经济法》这门课程，开设的课程学时一般按照人才培养方案规定为48个课时，在这仅有的48个课时当中，所需要学习的知识内容却是涵盖了劳动法、合同法、公司法、企业法、证券法、房地产法、反不正当竞争法等等这些在我国经济发展中，为企业经济蓬勃发展而保驾护航的数十部相关经济学方面的法律相关条款，这么多需要学习的内容，而那么少的课时，决定了在这些知识的讲授过程当中，绝大多数知识的学习只能是蜻蜓点水而过，没有办法进行深入的讲解，这样经济学专业的同学对知识的了解就不具有系统性。

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1004-7026（2017）10-0063-01

D912.29-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.043

袁小毅（1975-），女，籍贯陕西，本科学历，讲师，西安培华学院教师，研究方向法学和管理学。