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高校校园体育文化特征与价值体现研究

2017-04-14田振停

现代交际 2016年24期
关键词:价值体现体育文化特征

田振停

[摘要]高校校园体育文化是以广大师生为主体,在一定社会条件保障的基础上与校园环境及师生体育运动需求相融合形成的。高校体育文化不仅拥有显著的特征同样也拥有不同层面的价值体现,是大学生文化生活的重要组成部分。本文就通过对高校校园文化特征与价值观进行深入研究,为高校校园体育文化构建提供理论帮助。

[关键词]高校 体育文化 特征 价值体现

[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2016)24-0216-02

一、高校体育文化的特征分析

(一)方向性

高校的办学方向决定了其校园体育文化的建设与发展的方向,开展的校园体育活动必须服务于高校整体文化发展的大方向。当前我国高校提倡科学地进行体育健身,树立正确的人生观、道德观,积极培育体育价值观,无一不反映了不同时代的体育面貌和主流旋律。高校想要培养出全面发展的综合素质人才,就必须在校园文化建设过程中积极拓展体育文化,充分利用校园文化传播平台提升广大师生对体育文化的认知程度与文化品位。在科学体育观的基础上进行方向性的体育文化活动引导与项目设置,充分挖掘学生们的体育兴趣爱好与潜能,培养他们树立正确的体育价值观,故方向性是高校校园文化的重要特征之一。

(二)高层次性

高校的在校师生是校园体育文化活动参与的主体,因为高校是教育的终端,在校师生具有较高的知识文化素养,也从某些方面就要求高校体育文化的建设与发展应具备高品位与高设计标准等方面的要求。此外,高校教师与在校学生具有一定的体育消费能力与体育项目认知水平,这也能够进一步促进高校体育文化的推广与传播。

作为一批站在社会文化前沿、不断发掘和拓展创造新文化的群体,作为现在和未来的高层次专门人才,简单的校园体育活动已经不能满足高校师生对于体育运动的文化层次需求,高层次的具有时代气息的体育文化宣传成为他们渴望的体育文化参与形式。

(三)大众娱乐性

高校体育能否满足学校范围内师生对于体育锻炼和身心促进的基本需求,大众参与性与项目娱乐性成为高校体育文化的又一突出特征。在高校校园中,长期的理论知识学习让在校学生对肢体的锻炼更为渴望,通过组织高校体育文化活动,让广大师生积极参与到喜闻乐见的体育活動中来,在校园竞技体育发展之余,利用娱乐活动填补校园休闲体育活动的缺失,用更加轻松、娱乐的方式,以休闲游戏类体育活动为主要内容让在校师生感到校园体育文化生活的活力与深度情感体验。当下高校体育文化生活在竞技体育发展之余,都会广泛开展适合大众娱乐的活动,如新生篮球赛、足球赛,校园健美操展演、武术表演等诸多类型的体育文化活动,这些活动对场地要求不高,参与人数也可以灵活把握,可根据活动类型及时调整参与人员的类型与需求,故大众娱乐性是高校体育文化的重要特征之一。

(四)内容多样性

高校体育与高校文化教育相结合,其利用校园设施与器械可进行不同类型、不同规模的体育文化活动,校园体育文化活动内容的多样性成为高校体育文化的明显特征。高校体育活动的开展能够涵盖诸多方面,利用竞技体育、大众健身、休闲娱乐活动、文化讲座、体育赛事观赏与体育教育教学等众多方式进行校园体育文化建设与推广,从而达到对全校师生身心放松、强身健体、丰富体育文化知识、提升体育文化素养等目的。在校园体育文化开展过程中能够利用不同文化活动进行相互渗透,利用不同活动平台如体育赛事赏析、体育知识竞赛活动、体育文化征文活动与体育摄影比赛等提升校园体育文化品位与氛围,丰富校园体育文化活动外延,所以体育文化的教育性特征区别于其他教育方式,特有的全面性。

(五)参与实践性

高校校园体育文化是体育文化与高校校园文化相结合产生的,它应当反映体育的本质特性即实践性。大学生群体是具有一定文化知识水平且正处于充满朝气与活力的人生阶段,具有强烈的探知欲望与实践探索欲望,面对校园体育活动,在校大学生会根据自身特点与运动需求,选择适合自己的体育运动项目,在积极参与中体验体育活动带给他们的乐趣与价值。通过参与有组织的校园体育活动能够培养大学生良好的体育道德与精神,在体育教育教学的辅助之下能够有机结合精神层面培养从而达到全面发展的目的。区别于社会体育文化,高校校园体育文化是在固定的活动范围,拥有一个固定的参与实践人群,拥有一定的独立性和特殊性,正因为有了广泛的参与性与实践性,能够让校园体育文化通过各种形式广泛开展,能够迅速传播至校园的每个角落从而形成特有的校园体育文化气氛。此外,高校在校大学生在参与课余体育锻炼的过程中,体会胜利激情的同时也会体会到失败与挫折的打击,通过参与不同类型的体育文化活动,让不同类型的同学在参与之余能够培养一定意志品质能力,面对挫折与困境的情绪处理能力,此外还能在体育实践中培养其团队合作能力和临场指挥能力,所以说实践性是高校体育文化的重要特征之一。

二、高校校园体育文化的表现形式与价值体现

(一)高校校园体育文化的表现形式

1.物质文化表现形式

高校校园体育文化表层的表现形式是体育物质文化。高校体育物质文化是学校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。人们了解一个校园的体育文化,通常先接触到校园体育物质环境,在高校校园中的体育场馆、田径场与各种球类场地,体育宣传栏、海报与体育文化雕塑等,它们是学生进行体育活动必不可少的物质基础。学校的物质文化反映了学校体育文化的底蕴,而学校体育物质文化的外在表现形式反映出学校对于体育的重视程度。在校园体育文化的发展中,物质文化是基础,是保障。校园里进行的各种体育文化活动都离不开物质条件的支持,也是传播校园体育文化最直观最有效的途径之一。

2.行为文化表现形式

高校校园体育文化中层的表现形式是体育行为文化。校园体育行为文化是广大学生在学校课余体育活动、业余运动队训练、学校体育比赛等体育活动中所表现出来的精神状态、行为状态、反应能力和文化品位,也是体育消费行为的动态反应,代表着高校体育精神在师生体育行为上的具体表现。良好的课余体育活动以及正确合理的体育消费行为使得高校生体育意识和体育行为得到提升,有效地培养了高校生的体育健身意识,也有利于高校生体育锻炼行为的养成,从而呈现出积极向上的人生观和价值观。体育物质文化是整个体育文化的基础,在体育物质文化发展的基础上产生了体育行为文化、体育精神文化;后两个部分又反作用于体育物质文化,对体育物质文化的发展提供智力支持,通过校园这个载体,充分反映学生的体育意识。

3.精神文化表现形式

高校校园体育文化深层的表现形式是体育精神文化。校园体育精神文化是指校园内全体师生在精神层面对体育文化认知的基本共识,是我国普通高校校园体育文化创造创新与参与者共同认同的意识形态和内容。它代表着一所高校全体师生对于校园体育文化建设的认知与观点,甚至在长期的熏陶中升华为体育价值观。精神文化是物质文化与行为文化的思想基础,是构成体育文化的核心组成部分。在高校校园中建设体育文化体系需要在长期的体育文化实践与熏陶中形成精神共识,通过精神激励促使每一位师生能够积极投身到体育活动锻炼中来,积极参与校园体育文化创新与开拓,与此同时还应重视高校生的体育人文素质教育、健康生活的形成,体育文化精神培养与传承的价值和功能。各高校都须营造独具特色的校园体育文化,无论是竞技体育成绩、体育文化特色活动开展,还是体育教育教学成果等方面的突出表现,都是一所高校体育文化建设的有力支撑,有了这些物质与行为文化相结合,精神文化层面的建设也更为丰富,能够极大促进高校校园体育文化的健康有序发展。

(二)高校校园体育文化价值体现

1.体育是高校校园文化发展的重要组成部分

体育是高校教育的重要组成部分,也是我国高等教育的必修课程,通过认真贯彻落实国家教育方针,体育教育在我国高校中越来越受到重视。在高校体育文化建设过程中,不单单只是发展体育教育教学,课余体育活动与休闲体育宣传、竞技运动队训练与竞赛以及其他一切与体育文化活动相关的形式和内容等方面都是体育文化建设发展的重要组成部分。高校体育文化建设程度是可以量化的,其运动队水平、校园体育活动参与度、大型体育运动会的举办效果等都是衡量一所高校体育文化建设发展的重要数据。在课余体育活动中,学生通过体育锻炼获得的身体的轻松感和满足感,比赛胜利后的喜悦感,观看体育比赛时的激情四射体现着一种精神上的享受。通过高校生长期的体育实践活动,逐渐形成学校良好的风气和特色。

2.体育是高校校园文化发展的重要途径和手段

体育活动是高校校园文化发展的重要途径,这主要表现在:通过体育活动、促进体育竞争、培养体育精神、提高体育审美水平,不仅可以使高校校园文化得到健康发展,而且还可以带动和促进其他文化活动的开展。如学生为了参加校级运动会,各班级不仅在体育实力的提高上下工夫,而且还可以在组织纪律、精神风貌、宣传上下工夫,从而提高学生的积极性和集体荣誉感。高校除了抓好课堂体育教学外,还应通过对校园文化发展中体育的不断强化,来促进学生的身心健康发育。这些对体育促进高校校园体育文化的发展具有十分重要的作用。

3.有助于丰富校园文化生活,增强凝聚力和吸引力

处在青春发育期的高校生精力充沛、身心活跃、富有青春的活力。学生的精神生活要求得到多方面的发展,不但需要学习文化知识而且需要娱乐、友谊,需要发展自己的兴趣爱好。高校生的首要任务是学习文化知识,但是,如果把全部的精力都投入到單一的文化学习上,那就会妨碍高校生的身心健全发展。这种单调的校园环境和氛围,不仅会使学生对于校园生活的厌倦和疲惫,而且会影响高校人才培养的质量。应该在高校生学习文化知识之余,广泛地开展高校体育文化活动。体育文化活动以其特有的趣味性、娱乐性、竞技性,健身性来充实和丰富校园文化。只有开展高校体育文化活动,才能创建和谐且生动活泼的校园环境和文化氛围,给校园文化注入生机与活力,使它更为丰富多彩,从而产生强大的凝聚力和吸引力。

【参考文献】

[1]徐伟.高校校园体育文化建设及其育人的内在机理分析[J].北京体育大学学报,2015(01)

[2]顾春先.中国高校校园体育文化指标体系研究[J].体育科学,2010(08).

[3]赵克宁.论高校校园体育文化与和谐校园的构建[J].教育与职业,2007(14).

[4]刘勇,周健生.校园体育文化本质探析[J].西安体育学院学报,2006,23(04).

[5]蔡辉.浅谈高校校园体育文化的作用[D].上海体育学院阅览室,2012.

责任编辑:杨柳

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