高职体育教学改革的探索与实践

【摘要】目前在我国的教育改革中，高职体育教学改革是一个非常重要的环节，直接决定了学生的身体素质以及未来的发展。如今我国的高职学校越来越多，为了提高学生的身体素质和心理健康，必须要对高职体育教学进行改革，提高学生的学习兴趣，培养学生的体育爱好，保证学生能更好的适应未来的社会发展和需求。

【关键词】高职体育 教学改革 探索与实践

0.引言

虽然我国的教育改革一直在发展中，但是高职体育的教学改革进程比较缓慢，目前还处于起步阶段。经过实践分析，在高职的体育教学改革中还存在着种种问题，例如改革目标不明确，往往改革的步伐和实际相差较大，无法进行有力度的实施。在国家的教育体系中，高职体育教学时不可缺少的部分，随着社会发展，全面化人才供不应求，高职体育教学能有效提高学生的全面素质，适应高科技社会的发展。

1.对高职体育教学进行创新型改革

体育教学的根本目的是为了增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。高职體育的教学内容应当紧跟时代发展，在教材的选择的方面要有重点。不仅要重视其中对学生身体素质的提高，还要保证教学内容对学生的心理健康有积极意义。在社会文化中，体育竞技是人类文化的重要体现，例如每四年一次的奥运会，诠释了体育运动对人类的意义。在高职的体育教学中，要根据学生的不同年龄、不同特点来制定不同的教学制度，在提高学生身体能力的同时，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争能力，将体育教学和趣味教学结合。在实行教学内容时，还可以根据生活中的情况进行模拟教学，增强高职体育教学的娱乐性，让学生更好的吸收教学内容中的知识技能。

2.高职体育教学方式的改革

随着人们生活的提高，对于物质基础的要求渐渐转变为对精神基础的要求，对于健康运动也重视了许多。但是由于我国的教育制度的缺陷，学生的平均身体素质却在逐年递减，针对于此，教师在高职体育教学时一定要强调健康第一的重要理念，让学生在进行体育教学时能接触到其他的体育活动，让学生身理心理两方面共同发展。高职的学生自身一般已经具备了独立思考的能力，教师采用传统式的教学方式，对学生进行“强灌”式教育很可能会引起反作用。这个阶段可以让学生成为教学中的主力军，教师充当引导者，引导学生相互合作，让学生在实践中了解体育教学内容。有些学生因为从小生长环境和教育环境的问题，会变得比较自我，此时就需要教师充分发挥引导者的作用，让学生了解到合作学习的作用，让学生有效的实行合作计划，完成教学内容。

当学生在进行体育活动选择时，教师可以从旁给予建议，根据不同学生的自身特点进行选择。只有当学生选择了自身感兴趣，符合自身特点的体育活动，才能更好的提高自身的身体素质，培养自身的体育技能。要对学生进行诱导式教育，对学生进行情感教育。良好的情感教育不仅可以帮助学生更好的掌握教学中的知识，还能加强学生的身心发展。所以在高职体育教学中，教师不应当强行去逼迫学生，对学生在教学中犯的错误进行耐心指导并予以改正，多给学生鼓励，营造良好的课堂环境，促进高职体育教学的良好进行。在教学中还可以和其他科目进行结合，例如音乐、美术等。过去的高职体育教学中，基本上只是围绕着跑、跳、投三项对学生进行教学，相对来说教学内容枯燥，难以让学生产生兴趣。此时可以和其他科目相结合，让体育教学变得更加丰富，学生自然会提高对体育教学的重视度，提高体育教学的参与性，教学质量也会有所上升。例如可以在体育教学的过程中引入音乐元素，让学生在高度紧张的训练之余享受音乐，不仅能缓解紧张的身理状态，还能让学生在训练时感受到不一样的环境，提高上课效率。除了对于身体素质的培养，教师还要注重学生德育方面的发展。学生在体育教学的过程中肯定会遇到各种各样的问题，尤其是一些运动能力较差的学生，此时教师一定要进行耐心的引导，而不要使用训斥、讽刺、挖苦的负面方式刺激学生，宜疏不宜堵。教师是学生的榜样，所以在教学过程中，教师一定要体现出良好的体育竞技精神，以身作则，潜移默化中让学生养成正确的体育观念，做好德育教育。

3. 制定合理的高职体育教学制度

学生评估体系是对学生体育教学反馈的良好手段，如何制定合理、全面的学生评估体系是高职体育教学不可忽略的环节。在制定学生评估体系时，不能将学生一概而论，应当考虑到不同学生个体的先天条件以及生长环境的差异，进行综合评判。对于体育教学的成绩不能仅仅依靠考试成绩，还要根据平时上课出勤率以及学生的进步程度来进行评判，鼓励学生的自信心，最大化的发掘学生的潜力，培养学生主动上课的积极性。不同的学生在体育课上的特长也不同，在进行考试时，教师可以根据不同学生的特点进行加分考试，让学生能更全面的展示自身的体育能力，增强学生的表现力，提高自信，这样更利于学生未来的全面发展。

要将主动学习和被动学习的理念相互结合，并在高职体育的教学中引入体育竞技的概念，培养学生的竞争能力，保持教育的正面影响。将学生作为教学制度的主导者，打破传统的教学观念，让学生可以根据自身的特点来选择适合的体育项目，做到因材施教。在教师方面，增强对教师上岗的监测力度，在教师中开展竞争性工作，增强教师的教学积极性，从根本上提高高职体育教学的教学质量。对体育教学的教学器材进行合理分配，很多高职学校的器材都会产生配备不全面或有破损的情况，对体育教学的质量造成了负面影响。所以学校对于体育教学的相关设备要进行定期检查，发现遗漏或者破损的情况要及时上报，保证高职体育教学的整体质量。在对教学制度的改革上，要不断的创新理念，保证教学制度的科学性，提高高职体育的教学质量。

4.高职体育教学的创新型实用教学

创新型实用教学时高职教育的重要方式，根据学生的专业以及未来从事的职业进行针对性的教学安排，教学内容主要包括学生未来从事职业中需要的一些体育知识和体育技能。这种针对性的高职体育教育可以让学生在从业过程中抵抗影响，提高心理承受能力，增强自身发展。很多高职院校毕业的学生大多从事生产线方面的工作，此类工作对于学生的体力要求也有着较高的要求，良好的体育教学能更好的让学生适应未来的岗位工作。

在传统的教育理念中，体育课程往往不被受到重视，认为只是对学生身体素质的培养，高职体育教学要逐渐转变过去的旧式思想。由于高职教育的目的是为了学生的成功就业，所以体育教学方面也要注重锻炼学生的体能并提高学生的从业能力。以就业为目的进行体育教学充分体现了高职院校的特点，突出高职教育的核心，将学生的心理素质列为重点对象，对学生开展创新型实用教学。根据不同高職学校的专业合理安排，让学生可以进行自由组合，让不同专业、不同兴趣的学生找到合适的同伴。教师要选择适当的教学内容，紧跟时代步伐，除了提高学生的身心能力之外，还要能体现高职的专业功能，有效的开展创新型使用教学。学生不仅能将专业中的兴趣转移到体育课程中来，还能从体育课程中加深对专业的了解。总的来说，高职学校在进行体育教育时要将专业和体育教育有机结合，让学生在专业和体育中互助成长，达到高职教育的目的。

在进行创新型实用教学时要注意教学改革的合理性，对体育课的教学内容和运动量进行科学的安排，并保证学生在进行了高强度的训练之后有一定的休息时间，可以进行一些放松的活动，从而消除体育课上积累的疲劳感。在进行教学时，还要对学生实行终身体育的理念灌输，帮助学生找到既符合专业特点，又和自身兴趣相搭配的体育项目，并根据自身的身体状况制定训练方案，为未来的工作打好基础。

5.结语

高职体育教育的改革是中国教育改革中比较重要的部分，也是高职教育改革的核心进程。在高职体育教育改革的过程中，要打破过去的陈旧模式，紧跟时代的发展，不断的提高高职教育的教学体系。将应试类的体育教育方式转变为健康型的体育教育方式，树立学生的竞争意识，提高学生在未来工作岗位上的工作能力。高职体育教育要进行不断的改革创新，教师也要不断的提高自身素质和能力，为我国社会的发展输送更多的人才。

参考文献：

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[2]李洋.高职体育教学改革的实践与探索[J].运动，

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[3]韦华武.高职体育教学改革的实践与探索[J].当代体育科

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作者简介：陈果（1982-）男，汉族，湖南长沙人，讲师，本科，研究方向：体育教学。