互联网+时代下大学生创新创业教育新模式的构建

许菁

【摘要】本文主要阐述了当今时代“互联网+”的意义与内涵，并且着重对现有大学生创新创业教育模式的分析，指出模式中存在的一些问题，期望能构建一种新模式来促进大学生创新创业教育的进一步发展，实现“互联网+”与教育的深度融合，培养出更多适应当今时代的复合型人才。

【关键词】互联网+ 创新创业 模式创新 大学生

随着“互联网+”时代的到来，各行各业的不断转型与变革已经成为当今社会发展的必然趋势，创新创业教育模式的创新逐渐成为吸引人们的焦点所在。但是，在这种变革时代的背景下所面临的挑战和难关也是非常多的，如何在“互联网+”时代背景下推行创新创业教育发展、如何培养复合型人才、如何加强大学生创新创业能力、如何给各大高校大学生提供更多创新创业的机会，已经成为目前研究的主要课题。

一、我国大学生创新创业教育现状分析

“创新创业教育”这个概念最先是在北京召开的国际教育研讨会中提出的，随后在国内掀起一波教育改革热潮，各高校相继制定相应教学内容与教学课程，以期进一步适应时代要求。就目前来看，我国设立的有关创新创业的课程安排逐渐合理化，教学方式也趋于完善，基本上形成了良好的教育模式和氛围。创新创业教育在我国主要有四个发展方向，分别是对学生就业创业途径的扩宽、对大学生创新精神的培养、对高校师资队伍的提高、对创业教育体系的完善。在第一个方面，在“互联网+”这个概念被提出并制定行动计划之后，各高校都开设了相应的大学生创新创业课程，比如说《职业生涯规划》、《大学生的就业与指导》等课程，以期能培养适应时代需要的学生。与此同时，学校也积极扩充对创业教育和网络平台的硬件设施建设资金，大量引进企业的管理人员成了“创业导师团”，为每位学生安排了就业导师。除此之外，一些“创客”联盟的兴起也是层出不穷的，比如说近期便有海尔“日日顺”公司举办的“创客联盟”训练营。在第二方面，高校和企业都注重培养学生和员工的创新创业精神，利用一系列科技创新大赛、“挑战杯”创新创业大赛、国家级创新创业项目等活动来挖掘每一位学生的创新潜力，国家对此也给予了大力支持。在第三方面，“互联网+”的概念有很多种不同的解读方式。旨在将高速发展的信息技术与传统的各行各业结合起来，创造出一种新的生态活力。这个工程不是仅仅靠大学生自己的能动力就可以完成的，所以我国对高校的师资力量也进行了一番整改。在第四方面，一个好的模式的推广需要一套完整教育体系的支持。如今，大多数高校已经建立了自己的创业教育体系。现如今，我国的大多数高校已经在落实“互联网+”时代下大学生创新创业教育政策，拥有了自己的教育资源和教育模式。但是，由于发展时间较短、发展程度不够深入，在已有的教育模式的基础上，却仍面临一系列问题。

二、我国大学生创新创业教育模式存在的问题

（一）创新创业理念需要转变。我国的创新创业教育发展已经从萌芽期过渡到发展期阶段，虽然对其重视度一直很高，且每年都有相当多的经费拨给高校进行创新创业训练计划，但在理念方面還存在一定的问题。我国的创新创业教育除了适应时代发展之外，更多地是为了给学生就业提供一定地引导，给学生创造一定的就业空间，缓解当今社会的就业压力。这种做法与国外的创新创业不同，它并没有把创新创业当作一种长期培养人才的工作，只是短暂性地培养适应社会的学生。

（二）教学课程设置不合理。创新创业教学课程一直是教育新模式下的核心所在，我国目前的创新创业教育课程安排存在设置不合理的问题，比如说对同等年级的学生、对所有的高校都设置一样的教育课程、设置一样的教学方式、制定统一的教学计划，从而忽视了学校特色和学生个人特点。这种课程的开放使得创新创业教育的针对性大大降低，很多学生学习到的可能是并不适合自己的内容，教学效果和教学体验也大打折扣。

（三）创新创业类存在师资不足现象。想要进一步在全国推进“互联网+”教育平台建设，除了缺乏对课程的合理安排和创新创业理念的正确引导外，创业型导师的师资不足现象也是非常严重的。虽然大多数高校都寻找企业管理人员担当就业导师，但仍存在教师数目不足、受益学生有限的情况，很多专业课老师对专业知识把握的能力是很强，但是却缺乏“实战经验”，而一些企业导师在引导学生学习方面又存在教学经验缺乏的现象。此时，对老师的培养及师资不足问题显得急需改进。

三、如何构建“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式

（一）设立合理的创业阶段性训练。针对现有大学生创新创业课程设置不合理现象，可以在基于高校各专业特色的基础上，结合学生的个人特点与年级分层，开展不同维度的创新创业教育模式。比如说对于不同年级的学生，可以在大一时期提供“职业生涯规划”课程指导，大二和大三时期注重对创新创业能力的培养，引导学生积极参与各级大学生创新创业项目，参与一些“挑战杯”、“互联网+”的全国性创新创业比赛。在大三时期可安排学生去企业实习，在企业内感受企业的运作流程，开设“创业实战”、“企业管理”等课程，提高实践能力。

（二）建设科学完善的创新创业教育体系。对创新创业教育体系的建设，首先要从引导学生观念开始做起。我们要让学生感受到创新创业并不是只有家庭背景好的同学才可以去做的事情，虽然创业成功是非常难的，但是如果有好的idea，放手去做却是可以一试的。其次，高校可以建设自己的创业教育实践基地，开辟多种筹措创业资金的渠道，并积极响应国家和政府对大学生创新创业法规政策，在资金和体系上成为培养学生创新创业精神的支撑。

（三）加强师资队伍建设，融合线上线下教学模式。在师资建设方面，由于“互联网+”时代的强势到来，高校老师也要及时与时代接轨，避免停滞不前的现象，改变传统的教学方式与教学理念，建立“互联网+”的教学思维模式，才能避免“纸上谈兵”，更好地引导学生进行创新创业课程的学习。除此之外，除去课堂一些课程学习，在课下，高校可以多引进一些讲座、素拓、创业辅导团队等方式，这样可以让学生更容易地转化创业教育内容，为未来的创新施展提供了更自由和宽广的空间。

参考文献：

[1]张静华.“互联网+”时代大学生创业：机遇、挑战及应对

[J].大学（研究版），2016，02：26-32+12.

[2]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].山东大学，2013.