初中化学教学的现状及建议

江帆

【摘要】 初中化学不但是化学的启蒙，而且是高中化学的学习基础。所以，我们必须重视初中化学的教学。但是很多老师都发现这样的问题，怎样使初中化学的教学变得高效率？如何有保障的完成教学任务等。本文通过分析初中化学在教学过程中所存在的一些问题，进而从激发学生兴趣、利用实验教学、注重教学方法、提高教师自身素质、设置问题情境等方面提出几点改革的办法。

【关键词】 初中化学 教学现状 建议

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-048-01

随着国民教育意识的渐渐深化，学生基础知识的教育也越来越受到重视。初中化学是一门非常重要的教育学科，有着不可忽略的重要地位。现在很多老师的教学目标主要是提高学生的应试能力，往往忽视了培养学生的学习能力及学习兴趣。

一、初中化学教学现状

1.学生兴趣相对较低

学习是学生的任务，学生只有通过学习教师和书本所传达的外在性知识，才可以将升华成自己的知识。所以，学生的主观能动性在初中化学的教学过程中显得尤其重要。而提升学生的主观能动性最有效方法是提高学生的兴趣，兴趣对于高效率的开展初中化学教学非常重要。但是经过大量研究我们发现，很多初中生缺乏学习化学的兴趣，甚至有些学生存在抵触化学课的情绪，偏科非常严重。初中化学是一个结合理论和实践的学科，因此学生必须对基础知识有系统的掌握和运用。但是初中化学其理论知识具有非常严谨的逻辑性，且包含的知识量多，理解起来有一定的难度。所以学生学习化学的兴趣普遍偏低，学习化学知识的积极性不高。

2.过于重视理论知识，忽略实践教学的重要性

在初中的化学教学中，教学模式几乎千篇一律：实验就是教师的理论讲授与学生大量笔头练习的结合，因而实验便成为了教學中极其薄弱的环节。很多教师没有重视实验的意识，在教学过程中的实验很少，有些甚至完全不做实验。在他们眼里，中学的化学实验只是一种向学生传授课本理论知识的工具。老师认为向学生陈述实验现象，学生也能通过个人发挥想象能力和思维能力得到实验结果，因此实验便成了中学化学教学中可有可无的东西。此外，很多老师觉得中考的实验题从本质上来说就是"纸上谈兵“。因此学生只要在总复习的过程中多做几个实验题，或者是老师多讲解一些实验习题。学生将这些知识死记硬背，就不存在应付考试的问题，也就出现了"做实验不如讲实验”，"讲实验不如背实验”一些不合理的理论。

3.老师处于主导地位，学生被动接受知识

初中化学的教学过程中，大多是老师起主要作用，学生只是被动的接受知识。老师往往忽略了学生个人的学习能力及思维创造能力，让学习过程变得枯燥无味，也严重影响了学生的学习积极性。课堂缺少师生互动，气氛不活跃，学生也就没有足够的学习动力，更是不敢回答老师的问题，这使整个课堂都变得没有了生气。

4.教学观念落后，阻碍学生全面发展

一直以来，我国都太过于注重课本理论知识的传授，过度的重视考试制度，因而学生总是处于机械性的学习状态，无法提高自身的思维创造能力，更无法发挥自己的想象能力，不仅对学生的思维造成了重大影响，对学生综合素质的培养以及全面发展也都有着十分不利影响。从理论教学来说，由于很多化学教师采用较传统的教学方式传授知识点，过于单方面的强调对知识的死记硬背，使现代的教学缺乏灵活性、创新性，根本无法使学生真正领悟各种灵活知识的本质，更无法从根本上提高自身的文化素质和文化修养。

二、改善初中化学教学现状的措施

1.提高认识度，激发学生兴趣

经过大量研究，我们发现，很多学生缺乏学习化学的兴趣。因此学习的积极性也就不高，无法专心学习化学，且知识掌握的不够牢固，这些都是他们化学成绩不理想的原因。而对知识认识的客观性是便是造成学生对化学没有兴趣的重要原因。由于学生不能够建立科学、全面的认识，无法理解化学教学在知识结构体系中的地位，更不能对化学课的价值和意义进行判断，所以学习化学的积极性不高。

2.重视化学实验

化学实验在初中的化学教学中有着很重要的位置。若想提升实验教学的质量，教学就不得不从实验的准备工作开始，带领学生做实验的主导者，让每个学生都有机会体验到化学实验，化学实验在本质上当作是一种探究性学习，而不仅仅是教学的过程。

3.抓住教材特点，注意教学方法。

针对本县化学师资力量的现状，我们应该从实际出发，要求教师在课前准备的过程中深究教学内容，明确其课堂教学的内容和目的，为课堂的顺利进行做充分的准备，使其与教学知识紧密结合，贯穿教学前后，努力提高学生对知识的理解和掌握能力，让他们在生活中也能做到学以致用，将原本陌生的问题转变成自己熟悉的知识。

4.全面提高教师的素质

老师是改善教育的关键所在，老师是道德的标志，学高为师，师为正范，因此拥有渊博的知识对于老师来说必不可少。要想渗透教育，及必须做到能灵活运用各个学科，且将所教学科的思想精髓挖掘出来。将教书和育人紧紧联系起来，找出教授知识及思想教育的最好办法。所以老师必须要认真的对待各种教育的相关内容，不断的学习一些新知识，了解新方法，用知识武装的头脑，提升自己的教育水平及专业化水平。

5.努力创设问题情境，以问题为中心创造良好、有效的学习环境

良好的问题情境，一般可以引起学生强烈的探究动机及研究意识，引导学生自主思考，从而独自解决相关的问题，强化学生的创造能力和思考能力。在教学过程中，有针对性的，从学生比较了解的一些现象来入手，提出可以激活学生研究意识的问题，提高学生研究的兴趣，激发学生的实验动机。然后开展一些相关的探究性活动，让学生能延伸学过的知识。

为了进一步解决这些问题，可以从转变教育观念，注重学生在教学活动中的参与和探究，重视对化学实验操作的引导等方面，加强培养学生的自主学习态度，提高化学教学质量。