低碳生活与大学生环保意识的培养

耿明峰++邵鼎昕++刘娇

[摘要]低碳生活是需要在大学生群体中大力推广的理念。大学生作为未来社会的主力军人才，培养良好的环保意识尤为重要。所以，我们以杭州下沙大学城的在校大学生为调查对象，对当前大学生的低碳环保意识及行为进行了调查，并提出了相应的意见和建议。

[关键词]低碳 环保意识 大学生

[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）24-0144-02

在气候变暖、雾霾加重等大背景环境下，低碳经济发展越来越多地受到国际社会的重视。低碳经济在国家中已经有了一定的经验。而中国作为世界上最大的发展中国家，在应对全球性问题的过程中起着举足轻重的作用。

全球范围的气候变暖，对经济社会的可持续发展以及全球农业粮食安全、资源安全、能源安全、生态安全带来了严峻的挑战；工业化与城市化的快速发展在带来经济快速增长的同时也引发全球能源供给的严重不平衡；各种自然灾害和极端气候在世界各国亦频繁出现。气候问题、能源问题已成为国际社会共同关注的问题。从《京都议定书》到“巴厘岛路线图”，各国都在为解决气候问题而努力。在保证经济快速发展的同时，降低经济增长所带来的二氧化碳排放量已经成为全球共识。在此背景下，低碳经济的发展理念应运而生。

清醒地认识全球性问题和体验经济发展的趋势的同时，作为当代大学生，就该从自身做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起。时下流行的低碳生活，正为广大学子所推崇。

一、调查结果及分析

本次调查对象为杭州师范大学的在校本科大学生。样本构成：本次调查共发放300份问卷，有效收回260份，有效率86.67%。表1为回收问卷中的分析。

建设社会主义生态文明，实现美丽中国的发展愿景，是党在十八大中提出的重要决策。大学生群体虽然在整体上对低碳消费、低碳生活等相关理念的认识呈上升趋势，但是也出现了低碳意识薄弱，对低碳的认识过于片面以及知行分离等问题。这些都是迫切需要得到解决的问题。

对大学生低碳意识的培养可以通过相关课程设置、主题社会实践活动、校园文化建设和大学生自我教育等各种路径来培养大学生的低碳意识。

从表2的数据调查结果我们可以看出，现在的大学生们有一定的环保意识，在日常生活中有考虑环保的低碳生活。大多数同学偏向选择步行和自行车、公交车等环保的出行方式，既能锻炼身体，也有利于环境。但是，高达66.54%的人偶尔会使用一次性制品，拒绝使用的只有2.31%。由于一次性制品方便便宜，所以普及很广。但实际上是一种很大的资源浪费，需要引起重视，控制一次性制品的使用量。垃圾分类方面，会垃圾分类与不会的人几乎各占一半。垃圾分类能有效地实现废物利用，减少环境污染，实现资源有效利用，需要更加广泛的普及。低碳环保与大学生的生活息息相关，生活中注意节水节电对实践低碳有着积极的作用。通过对调查问卷的数据分析，可以看出，82.31%的同学在平时生活中注意节水节电，但并不严格，只有12.69%的同学在平时生活中严格节水节电，仅有5%的同学表示在生活中没注意过节水节电。调查结果显示，大家对于这种低碳行为有兴趣，社会和学校可以引导和支持大学生们把这种兴趣带到行动中去，让大家愿意加入低碳生活。

二、大学生低碳环保意识培养的方法

培养大学生低碳环保意识应趁早实行。我们从以下三个方面进行了探讨。

（一）政府要制定方针政策，营造社会氛围

政府应站在决策者的角度，在社会经济发展的方针政策上应注重低碳发展，以给大学生树立低碳意识和养成低碳行为营造大的社会氛围。调查中发现，有33.1%大学生认为实现低碳环保的生活方式，障碍重重主要原因是城市建设过于追求“高”“大”“全”，也就是说政府在大的发展方针上缺少对低碳的重视，例如，部分发达城市出台了机动车的限行等政策，希望通过减少汽车尾气的排放来控制城市的交通和环境，但还是激发了汽车销售和群众对机动车需求的联动机制，没有从本质上解决问题。所以从政府方面来说，应该注重发展低碳经济，营造良好的社会氛围，给大学生树立低碳意识和养成低碳行为减少困难障碍，让大学生更好地树立低碳意识和养成低碳行为。

（二）学校要重视低碳教育的作用，建立健全教育体系

从分析中发现，在学习生活中，大学生的低碳意识有待加强。作为培养人才的高校基地更是应该将低碳生活教育纳入当前的高校教育体系当中。学校要针对全校学生通开设低碳环保方面的必修及选修课的方式，举办低碳环保讲座，加强大学生对低碳生活的理念认识、知识体系等方面的教育，面对全体学生进行低碳教育，从而让学生在学习中不断强化低碳意识。加强社会责任感的培养，社会责任感对大学生低碳行为具有显著影响，所以学校应着重培养大学生的社会责任意识。

（三）大学生要自觉学习低碳的理念，提高低碳意识，以身作则，倡导低碳

作为一名大学生，我们要充分发挥主观能动性，主动了解相关低碳知识，而不是被动地从他人身上接受知识。只有这样，才能充分了解低碳的本质与内涵，采用适当的方法适应低碳生活的发展。低碳生活不仅仅是一种口号，它是一个需要长期努力的结果。只有将低碳理念付诸行动，积极参与到低碳生活的行动当中去，才能为国家低碳环保的发展贡献自己的力量。

大学生作为一个群体的代表，不仅数量多，而且文化素质较好，是未来社会的中间力量，应该承担起属于自己的那一份责任。大部分大学生在学校接受良好教育，接受新信息和新事物的能力较强，一旦进入社会，将起到不可估量的作用。大学生要树立起正确的低碳观念，倡导节约资源的生活理念，反对铺张浪费，实践低碳生活，从而为社会树立一个良好的榜样推动全民实践低碳。

分析中发现大学生对低碳及低碳生活的概念理解存在偏差，大学生对低碳认识总体上还是不错的，但也存在一些错误的认识，缺乏对低碳的积极性和主动性。因此从政府方面来说，应该加大对低碳生活的宣传，如公益广告、影视作品、报纸报刊、网络宣传等，同时也应该积极组织一系列社会性活动，如关于低碳生活的电视公开赛等，从而调动大学生对低碳的积极性和主动性，纠正大学生对低碳及低碳生活的概念理解存在偏差，拓寬大学生了解低碳相关途径。

三、建议

学校方面应积极鼓励各种低碳活动，开展社团活动。奉行低碳理念的社团和组织要对低碳知识进行全面的宣传，减少专业间和年级间的低碳认知和实践差异，切实在校园内宣传低碳、践行低碳。可以引导大学生们利用常见的废品制作手工艺品，变废为宝。

学校应从全方位鼓励低碳校园生活，开展丰富多样、形式各异的低碳校园活动。发动教职工无烟日、环保节、植树节，与学生组织一起来加强和维护校园的和谐。教师做表率在学校开展低碳校园讲堂，从理论上建立低碳校园文化氛围，使师生都能理解并根据自身条件和能力解决非低碳的周边事件。

大学生自身要亲身体验什么是低碳生活，做到理论与实践相结合；积极参加学校开展的生态环保活动，参与城市环保活动，使之与社会零距离接触。通过亲身体验，大学生才能对自己的消费行为进行反省，改变不良的低碳观念和消费习惯，同时也加深了他们的资源危机意识和低碳消费意识，只有理论与实践相结合，亲身体验，大学生才能真正做到勤俭节约，养成健康的消费习惯。

【参考文献】

[1]王小兵，刘运材.低碳经济背景下的中国大学低碳校园建设[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2013（05）.

[2]黄琰，李奎.低碳校园建设中存在的问题及解决对策[J].经济研究导刊，2012（04）.

[3]陆建平.高校低碳校园建设途径探索[J].能源与节能，

2012（07）.

责任编辑：张丽