高校辅导员角色魅力塑造探究

潘姿蓉（广东科技学院 广东 东莞 523000）

随着中国社会的变迁和高等教育改革的深入，加强和改善辅导员队伍建设，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。做好高校辅导员角色形象和魅力的塑造工作，将有助于高校德育、大学生思想政治教育和大学生健康成长。

一、角色认识与定位

2014年中央16号文件中指出：辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，辅导员负有在思想、学习和生活等方面的指导。从中央文件中可以明确看出，在思想、学习和生活等方面的指导角色是高校辅导员角色的定位，亦是做好高校辅导员工作的出发点和落脚点。

教育部关于加强高等学校辅导员队伍建设的意见（教社政［2005］2号）文件中明确指出，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。显而易见的是，高校辅导员和辅导员工作范围、性质与内容等方面都有着极大的相似性，甚至在很多方面是重合的。目前许多高校设置辅导员也仅仅是挂名，大部分是由青年教师兼职担任，甚至有的学校将其作为教师晋升职称的经历跳板，而忽视了辅导员这个集体的管理与建设，致使高校辅导员角色的作用发挥不明显，出现了“缺位”现象。高校学生的教育与管理，德育与思想政治教育等许多具体工作变成由辅导员组织班委和学生干部开展，辅导员却变成了一学期开一两次班会，过过场，出现了学生只识得辅导员而不知有辅导员存在的怪现象。

要真正做到高校辅导员角色的深度认识和定位，最重要的就是要区分好高校辅导员与辅导员的区别。我们仅从工作内容和范围来看，高校辅导员更多是注重从一个系或者年级这个宏观方面来统筹兼顾学生的德育、思想政治教育、服务学生成长成才；高校辅导员则更多的是在一个班集体范围内具体负责学生思想、学习、生活等方面的日常工作。可以看出，高校辅导员工作相比辅导员工作是更为细化、具体，是具体负有一个院系或者年级众多班级中具体的某一个班级范围内的学生思想、学习和生活等方面工作，同时协助任课教师和辅导员开展好工作。

二、魅力塑造的意义

大学是一个培养人才的地方，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，社会主义现代化建设的后备力量。大学生在年龄结构、知识结构和社会角色等方面都有其区别于其他群体的地方，是社会群体中一个活跃、独特而又备受关注的群体。在大学生成长过程中，心理变化和每个人的个人特质不一，做好大学生思想、生活、学习等方面工作，助其健康成长成才对于高校教育成败和国家人才战略实施有着十分重要的作用。随着高校教育改革的深化，选课制、学分制的普及和高校学生学习、社会实践等多样化，相比初高中教育阶段而言，高校的班级凝聚力显得较弱。这样环境下，与大学生成长成才十分密切的高校辅导员老师，他们的言行身教，他们的管理成效就显得愈加重要。

“魅力”一词指的是与众不同，富有吸引力的人或事务，对人有着极强的诱惑力、吸引力。辅导员的角色魅力就是辅导员这一岗位和本人所散发的魅力，辅导员角色魅力是一个班集体的一面旗帜，是辅导员这个角色给予外界的思想和行为的综合印象，是辅导员综合素质的外化，亦是展现在学生面前具体、生动、鲜活的个人形象；是来源于学生对辅导员老师的内心拥护和信赖，而不是因为惧怕辅导员老师所掌握的资源和影响力。这种角色魅力更能赢得学生、凝聚集体，也更持久和富有影响力，是当前做好和改善高校辅导员工作的重要着力点。

塑造良好的高校辅导员角色形象和魅力有利于增强班集体的凝聚力、向心力，高校辅导员形象和魅力大小会直接影响到大学生对一个班集体的认同，会影响着大学生热爱集体、参与集体建设的程度，有着良好形象和魅力的高校辅导员老师会让班集体更富有凝聚力。塑造良好的高校辅导员角色形象和魅力有利于班集体目标的实现，高校辅导员良好形象和魅力有助于营造良好的班级氛围，保障大学生身心健康成长，就好比良好的家庭环境有助于孩子成长一样；高校辅导员作为一个班集体的核心和风向标，其良好的形象和魅力能够有助于带领班级走向更为积极、健康发展道路，有助于班集体目标实现和团队进步，有助于提升班集体号召力、战斗力。［1］

三、魅力塑造的途径

辅导员角色形象和魅力塑造事关班集体目标实现和学生成长成才，塑造辅导员角色良好形象和魅力显得十分重要而紧迫。我们要像重视辅导员、教师一样重视辅导员的选拔、培养、使用和管理，重视辅导员各方面建设和保障工作，使高校辅导员干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为学生身心健康、成长成才保驾护航。

（一）以信行事，注重品行

高校辅导员要特别注意内树威信、外树形象，这其中最为重要的就是要注意个人品行，以信行权行事。提升辅导员的威信，塑造良好的辅导员形象魅力，首先要有高尚的品格。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”辅导员要为人师表，严于律己，以身作则，从一言一行、一举一动上做学生的榜样。辅导员是学生的楷模，其一言一行都会对学生有着很大的影响。辅导员老师要求学生做到的，自己要首先做到，以自己的模范行为带动学生，只有这样才能得到社会、家长和学生的信任和尊敬。其次要有广博精深的综合素质。在这日新月异的时代，学生作为接受知识活跃群体，视野开阔、思路敏捷、接收信息快而多、遇到的问题和困难层出不穷。辅导员老师如果只是简单的说教和传达学校要求那是行不通的。如何跟上时代的步伐，树立良好的内外形象，赢得学生的信任和尊敬，辅导员老师必须努力学习，掌握广博的知识，广泛涉猎跨学科和应用知识，调动学生学习积极性，激发学生攀登高峰的热情。也只有这样，辅导员老师在学生心目中的威信才能越来越高，才会越来越受信赖。最后，还得有务实的作风。我们的时代和学生都崇尚实干精神，凡是有所作为的辅导员老师，都是务实的、勤勉的，贵在能真抓实干，坚持不懈，几十年如一日。辅导员工作是一项责任重大、困难复杂的工作；指导学生成长成才是一项系统工程，是一个苦差事。辅导员老师在学生身上投入的时间和精力越多，学生越是信任和尊敬。

（二）宽严相济，创优环境

辅导员这个角色主要是服务学生成长成才，同时也担负着教育和管理学生职责。学生工作的局面和形势渐趋复杂，如何正确教育引导和管理高校学生是当前高校教育的重要话题。故此，辅导员的各项工作要注意把握好尺度，做到宽严相济，既不能太过严厉显得有些“无情无义”，也不能太过松弛成为“好好先生”。宽严相济就是一方面要在待人处事方式做到谦虚宽容、大度示人，对待学生在成长成才过程中的错误和偏差，要以包容和发展的眼光去看待，不要吹毛求疵，要容许学生犯错误，特别是在创新创造和学生求学过程中难以避免的错误，要更加予以包容和保护发展，不能挫伤了学生学习和成长的积极性、主动性。在班集体里要努力营造师生间、同学间互帮互助、团结友好的良好氛围，建设有爱的班集体。另一方面，要在工作和纪律上突出严，本着“严管就是厚爱”的原则，要严肃认真、严明纪律，对学生在学习上要严格要求一丝不苟，不能得过且过、降低学习要求；在生活上要健康快乐，不能骄奢淫逸、违法乱纪；在思想上要积极向上，不能消极堕落、不思进取。要严格按照学校的规章制度管学生办事情，本着“纵容犯错就是害了学生一生”的原则，不姑息、不纵容学生学坏、入歧途。要通过创建宽严相济、团结友好的班集体环境，为学生思想、学习、生活以及成长成才营造良好氛围，保驾护航。［2］

（三）以诚相交，亦师亦友

亦师亦友，或叫良师益友。要努力成为学生的人生导师。具体就是成为学生学习和生活的导师，通过引导、指导，帮助学生明确目标，顺利度过大学生活，开启人生美好。高校辅导员作为老师，在年龄、经历和阅历等很多方面比学生见多识广，在这些领域，可以为师，可以帮助学生健康成长成才。要努力成为学生的知心朋友。辅导员老师要主动融入学生的思想、学习和生活，与学生真诚交流、用心交朋友。就是要以朋友，甚至知心朋友的身份，以大哥大姐的亲密关系陪伴着大学生，参与大学生的文体、学习等活动，与大学生谈心谈话交流等，分享大学生成长过程中的快乐与喜悦，力所能及地帮助他们排忧解难。要富有爱心和奉献精神。作为一个高校辅导员一定要用你自己的心灵去赢得学生的心灵，这样才能走进学生的心中，了解学生所思所想，对症下药的开展工作。要善于同大学生交往沟通，和学生建立一种新型的和谐师生关系，要保持一颗爱心去浇灌学生成长的花朵；要诚心向学生学习、互学互鉴，与学生建立平等的精神对话关系。对于优秀的大学生要积极鼓励更上层楼，对于后进生要鞭策鼓励力求进步，要让学生因为你的存在而感到幸福。

教师作为人类灵魂的工程师，高校辅导员兼具教师和管理者双重角色，不断提升作为教师的专业水平和业务素质，努力完善作为学生管理者的综合素质和领导魅力是岗位职责要求，更是新形势下高校教育改革发展和学生成长成才的迫切需要。通过不断提升个人高尚品格、良好品行，改善管理方式方法和沟通交通等，不断塑造良好的辅导员角色形象和魅力是做好辅导员各项工作的重要支撑和必由之路。

[1]廖永艳.高校辅导员人格魅力塑造意义及途径[J].长江大学学报（社会科学版），2010（01）.

[2]郭帅，曹建力.论领导魅力-重要性、构因、特征集塑造途径[J].资治文摘.管理版，2010（4）.