浅析加强高职院校外聘教师的教学管理路径分析

文建华

摘要：在高等职业教育过程中，经常会出现一些外聘兼职教师，这些外聘教师对于教师队伍的优化以及提升教学质量起到了相当重要的作用。为保证当前新常态的市场下对于人才的需求，高等职业院校在师资队伍中不但需要专职的教师，而且还需要一定规模的外聘教师来充实教师队伍的质量。高职外聘教师在我国当前的管理中还存在一定的问题需要我们加以注意，例如管理制度没有统一、流动性较大等特点，需要我们对流动性教师加以重视并强化管理，有效提升高职院校外聘教师的管理力度，针对这些问题提出切实可行的外聘教师的管理措施。

关键词：高等职业院校 外聘兼职教师 存在的问题 对策

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0165-02

随着我国经济的不断发展以及科学技术的不断进步，我国高等职业院校在数量上出现了相当数量的增长，但是高职院校的教师随之出现了一定的短缺。因此，外聘教师成了补充高职院校教师的一个有效的手段。不同行业的人参加到外聘教师的行列之中，同时，我国对于外聘教师的把控管理也愈加严格。

一、外聘教师对高职院校的积极影响

高职院校在外聘兼职教师的管理中，本着为学校的师资添彩，为整体的学校实践增光等效果，对于高职院校的具体作用主要为：

（一）高职院校外聘教师的加入对于校企合作的实现起到更为合理的促进作用

高职院校在一定程度上具有高等教育以及职业教育二者的双重属性，这种特殊性必然决定着其发展应当紧随国家趋势以及经济的导向来进行，对于专业结构不断地进行调整，对于教学内容也不断予以丰富。对于以上种种变化，如果缺乏外聘教师的参加，学校对于教育的深化改革必然会遭到一定的阻力，也就难以真正实现校企合作的要求。高职院校在进行实训方案以及教材的编写中，外聘教师在其中发挥的作用是不言而喻的。同时，对于学校的校企改革的深化以及学生的学习指导，加强就业，也发挥着不可替代的作用。学校应当积极加强和外聘教师的主动沟通合作，通过外聘教师更好地了解企业需要的人才种类以及用人标准，切实地大力推进校企合作的模式。掌握行业最新动态，促进学校和企业的无缝对接。

（二）高职院校外聘教师对资源的优化配置起到重要的作用

无论是兼职教师还是专职教师，对于企业新开发的产品以及工艺等需要，都可以根据自身的优势进行全面的发挥，有效互用双方的资源，进行资源的优化配置。对企业急需的技术改革，要进行有针对性的研究并适时进行改革创新，为企业的技术难题解决发挥有效的作用。高职院校对于学生的思维培养需要建立在理论基础知识上，但是如果只学习理论，而没有在企业进行实际的操作，只能是纸上谈兵。现阶段，高职院校专职教师往往只注重理论教学，对于企业实际需要的技术以及人才没有深入的调查，导致专职教师往往局限于纸面上的理论，缺乏理论转化为生产力的能力。而兼职外聘教师由于对企业较为了解，深知企业需要何种技术、需要何种人才，从而更好地和社会需求进行良性的互动，最终提升高职院校对于社会真正的效用。

（三）提升高职教育整体教学水平

按照高职人才的培养模式来看，其主要就是为企业输送技术型人才。外聘教师的加入对于高职教学团队的整体水平有了新的提升。高职院校专职教师可以深入企业内部，在企业中加强实践能力，对企业最新采用的新工艺新流程可以有效的熟悉，最终掌握一线使用的新技能，同时也提升了一定的工作能力，丰满专职教师的理论羽翼。同时，外聘教师加入到高职教师的大队伍中，专职教师通过实践的学习可以帮扶外聘教师适应当前新的教学模式，更好地提升外聘教师的能力。二者之间相互补充，提升整体教师的专业水平。

二、高等职业院校外聘兼职教师队伍管理中存在的弊端

（一）高职院校的管理制度尚未形成统一的规范

当前高职院校中往往对专职教师管理严格而对兼职外聘教师就疏于管理，对于专职教师的管理和外聘教师的管理制度不能互相通用。对于兼职外聘教师，很多高职院校由二级院系对其进行管理，对于二级院系来说，外聘教师数量相对较少，并且专业也较为分散，很难形成集中的统一的管理规范。同时对于外聘教师来说，对其人事管理权也不是很完善，一般都是进行聘书的签订。对于学校来说，学校整体上对于外聘兼职教师管理也未有统一规范，外聘教师仅仅凭借一纸聘书就登台讲课。学校以及二级院系对于外聘教师的职业培訓也不是很完善，对于外聘教师来说，其所受的约束也就相对较小。很多外聘教师在进行授课讲解时往往凭借自身的爱好进行，教学也不是按照国家规定的制度进行。更有甚者，为保证外聘教师完成相应的学习任务，很多学校甚至还要帮助其评定本班学习成绩以及进行登记，这无形中为专职教师增添了教学任务，浪费了专职教师宝贵的教学时间。

（二）兼职教师人员不固定

高职院校的外聘教师一般都是每学期进行一次聘请，同时由于很多外聘教师在接受聘请时归属感相对较低，从而导致外聘教师具有较大的流动性。兼职教师人员不固定的主要表现就是教学要求和相应的待遇未能一致，兼职教师对于一些管理不严格的学校等更乐意去任教，从而加剧这种不固定。

（三）兼职外聘教师教学任务完成情况较为堪忧

由于当前我国很多企事业单位还未有相应的指导职工到高职院校进行兼职外聘的政策，外聘教师一般是利用业余时间进行课程的讲授，为了配合外聘教师的时间，其一般的课程安排较为连续，有的为一个半天，有的为连续授课一天，对于学生的作业批改以及疑难的解答不能及时有效地进行，因此其教学效果堪忧。很多职业院校到企业进行教师的外聘，但对外聘人员的要求极低。很多外聘人员由于学历、经验等问题根本不能胜任此项工作，勉为其难，导致教学效果不佳。有很多外聘教师责任心不强，没有接受教育学以及心理学系统的培训，单纯为了创收而来，经常出现停课或者调课的现象，严重扰乱了教学秩序，影响教学效果。而学校对于此种问题不能及时加以解决，造成了学校教学效果不佳的情况。

三、高职院校外聘兼职教师管理的路径探讨

（一）政府要加以引导，合理规划校企合作发展路径

为提升外聘教师的稳定，加强其教学的责任心，国家通过制定相应的法律来规范外聘教师的行为，对于外聘教师的聘任要求进行了明确的规范，要求其必须具备一定的资格认证，需要进行相应的聘任程序，并对获得相应的待遇等问题都做了明确的表述。例如，对于外聘教师的聘任程序来说，一般不同的专业、院系可以根据本专业的特色以及对于人才的培养提出一定的申请要求，经由相关学院领导审批，然后通过人事处进行统一的聘任证书的下发。保证聘任教师可以更加有动力地投入兼职教师的工作中，有效解决教师的后顾之忧，各级地方政府部门等要采取相应的措施加强操作性，进而使得校企合作更加规范。

（二）不断扩展外聘教师的渠道

外聘教师应当打破传统的单一的渠道，不断拓宽外聘教师的渠道力度。学校可以聘请企业的高级主管为客座教授。在企业中聘请一些具有丰富经验的技术人员对专任教师进行技术指导，提升学生对于当前从业素质的认识。

（三）建立外聘教师机构

1.建立外聘教师机构的管理部门

学院应当对外聘兼职教师进行专门的管理，不同的部门需要外聘教师的数量以及专业名称都要进行明确的汇报批示，经校方同意方能聘任。外聘兼职教师管理部门对于教师的资格需要进行严格的审查，对于教学的效果以及质量要进行后期的监控。

2.对于外聘教师的岗前培训要落实到实处

外聘教师资源一般来源于其他学校或者是退休教师，还有一部分来源于不同的企业。对于外聘人员中来自企业的部分来说，其教学经验本身较为缺乏，为适应当前的教学工作，需要对其进行必要的岗前培训，教授他们教师职业道德、教育心理学以及教育理论等基础教育知识。使得外聘教师可以更加清楚地认识到高职教育的特殊性，不断丰富教学经验，提升教学能力。此外，还要对其进行某些教育技术的培训，提升他们的职业素养，更深入地了解高职教育工作。对于一些学术交流活动或者学术会议等，要鼓励外聘教师积极参与，从而提升教育的学术水平。

（四）对外聘教师采取相应的激励手段

外聘教师要充分融入到专业的教师隊伍中，就需要采取一定激励手段，使其更好地发挥其在教学工作中的重要作用。为保证对外聘教师的思想动态有及时的了解，学校可以定期开展一些教师座谈会，专职教师应当和外聘教师进行沟通交流，从而使其更加顺利地融入到专业的教学团队中。外聘教师在进行授课之前，应当明晰课程要求，在讲课过程中应当注重详略得当，有重点、有倾向地进行知识的讲授。对于一些较为优秀、对工作认真负责、教学成绩突出的外聘教师，除了按时发放应有的薪酬外，还应当给予一定程度的奖励，或是进行现金奖励，或是颁发荣誉证书。

四、结语

总而言之，外聘教师在当前的高职教师队伍中占据重要的地位，在高职教育队伍中发挥不可替代的作用。高职院校在不断的贯通发展中，要认真思索前进的方向，不断总结办学规律，结合高职院校的教学特征，进行积极的探索。希望通过外聘教师更好地改善高职院校的教学队伍，优化高职院校的人才培育体系，提升教学的教育目标，更好地提高高职院校的教育质量，实现高职院校跨越式发展。

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