大数据与教育评价的变革

程慧芳

摘 要：当前教育评价依然存在评价依据不够全面、评价内容片面化以及评价方式主观化等问题。基于大数据技术和思维革新教育评价，将学生各个方面、各个阶段的学习行为数据都作为评价的数据支持，通过对这些数据的采集和分析，实现教育评价科学化发展。从而真正实现学生的全面发展和个性化发展，同时为教育决策提供可靠的依据。

关键词：大数据；教育评价；学生评价

教育评价是教育发展的重要组成部分，教育评价对教育发展至关重要。科学有效的教育评价能促进教育的科学发展。国际教育已经将评价看作教育发展的一个“生命共同体”。教育评价的理念和方法都在不断发展和完善当中，但是当前的教育评价依然存在这样或那样的问题。教育评价对中国教育发展与改革而言仍是一块短板。大数据的出现为教育评价的发展提供了新的思路和技术支持。维基百科对大数据（Big Data）的定义是：数据量规模巨大到无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。运用大数据技术和思维模式，改进教育评价，促进教育的发展，是一个值得思考和研究的问题。

教育评价涉及对学生、教师、教育资源与环境、教育投入与产出等教育的各个方面的评价，其中对学生的评价是核心。本文中提到的教育评价主要指对学生评价。

1 我国教育评价存在的问题

教育评价的发展趋势包括以下几个方面：从一元评价转向多元评价；由单一注重定量评价向定量评价和定性评价方向发展；从“坚定性评价”走向“发展性评价”；由只注重结果评价向将结果评价和过程性评价相结合。但是教育评价的实践并没有很好地实现教育评价的理念。当前，教育评价存在着评价依据不够全面、评价内容片面性和评价方式主观性等问题。

1.1 评价依据的匮乏

教育活动中存在着大量的教育数据。这些教育数据可以作为教育评价的有利证据，促进教育评价的科学化、精准化。由于技术及观念等方面的原因，这些数据并没有得到搜集和利用。当前教育评价的主要依据依然是各种考试成绩以及教师的主观经验。考试是一种很好的评价学生学习情况的方式，但是也带来了一系列问题。学生、教师、家长及社会过分注重考试成绩，造成考试焦虑，忘记了教育的目的不是考试，非常不利于学生的全面发展。忽视了学生学习过程中各种数据的搜集和利用。

1.2 评价内容的不全面性

我们的教育改革和很多教育文件，都强调要注重学生的全面发展，但是在实际教育中并没有把知识以外其他方面的发展提高到很高的认识。在教育评价方面，依然是以考察知识水平的考试作为评价方式，对其他方面的能力如解决问题能力、人际交往能力、辩证思维等等对学生以后发展至关重要的能力，并没有引起足够的重视。高考改革中提到要把综合素质评价作为高校录取新生的重要参考。但是如何对学生综合素质进行评价，还没有很好的办法。

1.3 评价方式的主观性

传统的教育评价在收集评价方面存在困难，评价依据不够全名，从而导致凭借主观经验来做出评价。考试相对来说是比较客观的。此处教育评价的主观性，主要是指除知识学习评价外其他方面能力的评价。对学生思想品德、综合素质的评价没有很好的方法，只能依据教师的主观评价，这中主观性的评价必然会存在偏差，使评价公平性缺失，缺少公信力。评价的偏差，或者缺乏精准性的教育评价，必然会影响教育决策的科学性，降低教育的针对性、有效性。

2 大数据基础上的教育评价

在大数据基础上教育评价，是大数据基础上的教育评价的实施需要经历评价内容的确立、相关数据的采集分析以及评价的形成和管理等三个方面。

2.1 评价内容的确立

要实施教育评价，首先要明确的问题就是评价内容。而评价内容的确立要依据教育目标。我们的教育目标使要培养全面发展的社会主义接班人。教育的目的应该以受教育者的过去，关注学生的当下和着眼学生的未来。教育总是以学生已有的经验为基础，关注学生受教育的当下，就是要提高教育的针对性有效性，着眼未来，就是要了解学生为了自身的生存和发展，教育应该培养学生哪些方面的能力。综合考虑，教育要促进学生的全面发展，就要发展学生知识水平、身心健康、生成发展所需的能力、价值观世界观人生观、品德。德智体美劳。

在这里要重点强调一下能力方面，学生必将走向社会，在社会中生存和发展，就需要有在社会中生存和发展的各种能力。这些都应该成为评价

2.2 教育数据的采集和分析

确立了要评价的内容后，就要搜集相关数据。随着教育信息化的发展，教育数据的获得将不再是问题。教育数据的获得和分析需要建立完善数据系统和统一的数据标准。教育数据应该是包含评价内容各个方面的数据。还要注意所搜集的数据的质量，搜集到真实的、有效的数据是实施教育评价重要基础和保障。

2.3 教育評价的形成和管理

基于大数据的教育评价的形成和管理需要借助大数据对数据的存储和分析的技术。基于大数据的教育评价涉及大量数据的获取、存储和分析。同时又是一个动态的、不断变化的过程。可以交由专门的公司来进行处理，或者由政府部门建立机构来实施评价的形成和管理。

3 大数据基础上的教育评价的功能

3.1 促进学生的全面发展，实现真正的素质教育

大数据基础上的教育评价在横向上包括对学生各个方面的评价，纵向上贯穿学生的整个学习生涯。可以有效消除抽样评价的局限性，能够促进学生全面的持续的发展。教育的出发点和落脚点都应该是人的发展。教育评价对教师的教学和学生的学习都有着重要的引导作用，教育评价什么，教师就会教什么，学生就会学什么。如果评价是全方面的，那么教育才会是全方面的。从高考对基础教育的影响力方面可以看到评价对教育教学的不可忽视的影响作用。

此外，由于大数据基础上的教育评价是贯穿整个教育过程，因而能够缓解只注重结果评价所造成的一系列问题。教育的目的绝对不是在评价中取得好的结果，不是为了评价而教育。评价是为了更好的教育服务的。一切皆评价，评价不断的纠正着教育、引导着教育，使教育目标能够最终得以实现。实现人的全面的、个性化发展。

3.2 实现学生的个性化发展

评价的一个重要功能就是为教学服务。基于大数据的教育评价，关注学生学习过程中更多的数据。从而很好地掌握学生学习进展，根据学生学习情况，有针对性地提供教学内容和方法以及教学的进度，给学生提供最适合他的学习内容，使学生得到个性化发展

3.3 为教育决策提供可靠的依据

基于大数据的教育评价，其评价的依据是大量的甚至是全部的教育数据，有坚实的基础，因而其评价结果具有更高的科学性。可以为教育决策提供可靠的依据。对学生而言，可以得知自己的发展优势和不足，认清自我，找到发展的方向和重点；对教师而言，通过大数据基础上的教育评价，了解每个学生的具体状况，找到更有效的教学方法，不断提高教学的有效性、科学性；对学校而言，可以根据教育评价来调整学校的课程，做好发展规划；对教育部门和政府而言，能够从全局上，把握教育的发展，制定相关的教育政策，促进教育的发展。

4 结语

总而言之，基于大数据的教育评价以学生各个方面、各个阶段的行为数据为评价依据，能够使教育评价更加科学有效，更好实现教育评价的功能。促进学生的全面的、个性化的发展，为教育决策提供可靠依据。基于大数据的教育评价对教育的改革和发展能够起到巨大的推动作用。此外，基于大数据的教育评价的实施需要有关部门建立相关的体制和机制。同时，还需要相关标准和法律法规的配合。