基于“二胎”政策下儿童玩具的互动性设计策略分析

米雪梅

摘 要：基于“二胎”政策下儿童在使用玩具时的互动关系分析，在设计玩具时考虑在家庭关系中两个孩子年龄的差异化程度，通过年龄不同差异的程度来考虑设计的互动性。二孩家庭关系中还存在一定的矛盾关系，玩具互动性需要考虑一定的情感化、趣味性、益智性等设计，对二孩家庭的情感起到促进作用。让玩具互动性的设计从父母与孩子之间转化为孩子与孩子之间，玩具不仅起到寓教于乐的作用，还发挥一定的调剂作用。

关键词：互动性；情感化；家庭关系；益智性

0 引言

儿童玩具产生的互动性是玩具具有趣味性的一个重要因素，因此玩具的互动设计需要合理应用。基于“二胎”政策，家庭二胎的出现，改变了玩具互动性设计针对父母与孩子关系的考究。玩具的互动性主要体现在儿童与周围的人互动交流，通过玩具为实物载体来呈现。 “二胎”政策改变了儿童在家庭互动中的关系地位，把孩子之间的互动上升为家庭关系的主导地位。由于国家政策在此之前实施的计划生育，目前出现的“二胎”家庭的情况也会变得比较复杂，不同的家庭，两个孩子之间年龄存在的差距也不一样。基于这样一个年龄差距大的家庭环境，儿童之间的心理、生理、行为习惯等也存在很大差异，针对不同情况需要具体考虑玩具产品的设计。

1“二胎”家庭儿童对玩具互动性的设计要求

1.1 基于“二胎”家庭环境下，玩具设计在亲子互动关系的设计策略

基于“二胎”家庭环境下对儿童玩具互动性设计的要求，首先，父母在玩具操作认知上的引导作用。在儿童玩具设计中的互动关系中，存在着教与学的认知，在父母与一个孩子之间的互动或者是父母与两个孩子之间的互动，父母的引导玩具才能发挥寓教于乐的作用。针对“二胎”家庭，在玩具互动性设计的角色关系中也因此改变，父母在引导的角色中存在着两个角色或者以上，因此，玩具设计师在玩具产品设计的互动性策略要做改变。这类的互动性玩具产品可为多角色扮演、多功能体验、产品系列化等设计。其次，对于“二胎”家庭环境关系中，一胎孩子和二胎孩子年龄相差较大的关系中，父母在玩具设计的策略主导地位可改变。在“二胎”家庭环境中，两个孩子之间的情感维系是一个重要矛盾。玩具设计师在玩具产品互动策略中，设计好孩子之间的互动关系，比父母在互动关系的主导地位重要。最后，对于“二胎”家庭环境关系中，一胎孩子和二胎孩子年龄相差较小的关系中，父母在玩具设计的策略主导地位还是不可改变的。产品互动的策略主要考虑低幼年龄段孩子生理和心理的发展，这类的互动性玩具可为感官认知、简单逻辑、行为习惯培养等设计。

1.2 基于“二胎”家庭环境下，玩具设计在儿童互动关系的设计策略

在一般儿童玩具产品互动性设计的要求中，培养孩子的社交能力是主要的目的。通过玩具产品使孩子与孩子之间相互交流的过程中，培养良好的社交行为习惯。基于“二胎”家庭环境下儿童的互动性设计要求，对设计策略的趣味性要求更高。在儿童玩具互动性设计策略上，玩具产品一定具备符合儿童心理和生理需求的要求，玩具设计的趣味性要充满满足孩子的需求。尤其在“二胎”家庭中，互动关系对处理儿童之间情感关系起着重要的作用，而玩具的趣味性对互动关系有着重要影响。两个儿童在选择互动同一款玩具或者分享玩具的时候，玩具产品的趣味性是最能使两者之间产生互动关系。在儿童教育中，学会分享是孩子成长中重要的一课。因此，在儿童玩具互动性要求中，儿童在分享玩具产品互动中产生的乐趣，可促使儿童之间产生新的互动关系。

2“二胎”政策下儿童对玩具互动性的设计原则

2.1 安全性设计原则

玩具产品的安全性是这个行业的首要原则，对于玩具产品的安全要求，主要为产品的质量、使用的安全隐患、教育的引导方向性等等方面。在市场上不同年龄段的玩具产品，都有严格的安全标准和范围。对低年龄段的儿童和高年龄段的儿童安全标准完全不一样，因此，在“二胎”家庭儿童同时使用互动性玩具产品时，玩具产品设计师在安全设计上要求更高，产品要适应于较大年龄跨度的儿童。玩具设计师针对儿童玩具产品的安全性设计，主要看玩具产品使用的材质、造型和功能等。在“二胎”家庭儿童使用的玩具产品中，设计的安全性主要以低龄玩具安全标准要求为主，这样才能保证玩具在最安全的情况下使用。

2.2 创新性设计原则

玩具设计的创新性，是儿童玩具互动性设计的核心。任何设计类的项目都希望在某些方面有所创新，任何的设计需要被设计，也是对创新的需求。儿童互动性产品的设计创新主要体现在玩具设计的规则产生的创新、玩具设计在外观形态上设计产生的创新、玩具设计在功能上设计产生的创新。在“二胎”家庭环境下，儿童玩具互动性的创新设计主要可运动玩具新规则的产生，玩具产品具有一定的游戏性和规则性，这样才能把两个儿童的互动性联系在一起。这类的玩具设计可参考故事场景类、角色扮演类、桌面游戏等规则性强的玩具。

关于儿童年龄差距大的家庭，玩具设计的互动性能结合不同年龄段的心理需求设计，这样的玩具产品已经具备一定的创新性。玩具设计师能否做到真正的符合儿童生理和心理的需求，就需要对不同时期孩子成长的特点做深入的调研分析，做到具体问题具体分析。玩具产品互动的创新性设计原则也是遵循科学合理的条件下实施，因此，在互动性关系培养的策略中，多注入不同年龄段需求的元素。

2.3 情感化设计

对于“二胎”家庭儿童玩具互动性设计的重要原则，就是玩具互动性设计可促进孩子之间的情感关系。对于“二胎”政策的开发，多数人是否实施政策一个很重要的因素，就是一胎在情感上是否接受“二胎”，这里就存在着孩子之间的情感关系问题，因此，在“二胎”家庭关系中，两个孩子之间情感的互动，可用玩具產品的互动关系来设计。玩具设计师在一个家庭可同时使用两个孩子玩具的产品设计中，一定要考虑玩具产品的互动关系如何体现情感化。这种互动关系的策略设计能对孩子之间感情促进有一定积极作用。

2.4 “二胎”儿童玩具产品的寓教于乐

寓教于乐，是指玩具的使用者在玩的过程中体验到了趣味性又得到了某方面的认知。儿童在选择玩具产品，出发点源自于产品的趣味性。国内大多数父母为孩子选择的玩具，大多数家长的目的是以教育为主。也就是说，父母对玩具产品的购买，还是在于产品能教儿童某方面的认知。一般的玩具产品，具有某些认知方面的认知，都需要在一定的引导下才达到教育的意义。基于两个儿童使用玩具的前提下，孩子在互动的过程中，可通过儿童生理和心理需求体验玩具的趣味性，在体验的过程中得到了相对应的教育。在这关系中的体验过程，一般需要有一个儿童来引导教的关系，因此，玩具设计师在两个儿童能体验寓教于乐的效果，需要综合考虑使用时起引导地位的角色。

3 结论

在注重玩具互动性体验的条件下，考虑“二胎”家庭中儿童之间的特殊互动关系。这对目前国内家庭教育有一定的引导作用，尤其对玩具设计师在玩具产品设计互动性时，“二胎”家庭孩子的社交，人际关系、情感因素等，对儿童的身心健康有一定的促进作用。尤其是年龄差距大的“二胎”家庭，玩具设计的互动性考虑，不仅促进孩子之间的情感沟通，也为玩具设计师对产品设计提供很好的理论依据。