初中思想品德《学会合理消费》教学实践探索

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[摘要]在《学会合理消费》一课的教学中设计课堂演绎活动，为学生提供了直观感知机会，学生通过亲自演绎体验，对合理消费有了更深刻的认知。因为学生在课堂自编自导自演，极大激发了参与热情，演绎生动、探讨深入、感知丰满。

[关键词]思想品德；合理消费；情境演绎；实践

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07007501

在教科版初中八年级下册思想品德《学会合理消费》一课的教学中，教师先让学生自主阅读文本，然后利用多媒体播放小品《如此包装》《闯关东》片段视频，并发动学生根据市场认知进行客观评价，学生讨论兴趣浓厚，自然得出“消费需合理”的结论。为进一步强化学生认知，教师设置课堂演绎活动，学生以学习小组为单位，自编自演生活小品，围绕“学会合理消费”主题展开。学生参与热情很高，课堂迅速进入演绎高潮。

第一个小组演绎的是：换新房子了，家里要换新电器，一家人展开热烈讨论，对家电品牌、家电质量、家电功能等展开对话讨论。大家各抒己见，有学生认为：买家电就是要认准大品牌，特别是进口商品质量会更好。大品牌不仅质量过硬，还有完善的售后服务体系，自然让人放心。也有学生持不同意见：大品牌固然比较让人放心，但价格过高也是现实情况，对于普通家庭来说，经济实惠也很需要考虑。国产家电也有一些名牌，质量未必比国外品牌的差。最后学生形成认知共识：家电品质是第一位的，唯有质量好才是硬道理。

第二个小组演绎的是：针对三星手机频发爆炸案，模拟专家论证会。小组成员扮演各种专家，对手机爆炸案造成的不良影响进行推测。有学生推测：三星手机出现爆炸事故，引起的不良影响已经显现出来，其销售数量的大幅度下滑就说明这个问题。也有学生说：手机一旦变成了手雷，消费者一定会望而却步的，三星手机走向衰退是必然结果。最后学生得出结论：产品质量是企业生命线，质量不过关，必然造成严重负面影响。

第三个小组演绎的是：几个小伙伴晒服饰，通过比品牌、款式、质量，凸显商品的市场竞争力。有学生强调：虽然我穿的不是名牌，但质量上乘，100元衣服穿出1000元价值，这才是最为实惠的选择。也有学生认为：质量品质与价格是成正比的，正所谓“便宜无好货，好货不便宜”。“价廉物美”只是个例，不能以偏概全。

从学生自编自演的小品中可以看出，学生对商品品质是有深刻认知的。换家电、三星手机爆炸案、晒服饰等小品主题，均与学生生活密切相关，课堂演绎因为接地气，深受学生青睐，课堂学习探究气氛被推向高点。演绎是课堂教学的重要教法，如何操作才能获得更高效率，是我们教师需要重点考虑的问题。

一、接轨现实设计课堂演绎

“合理消费”应该是人们认知共识，以商品质量取胜的道理世人皆知，作为初中生对此自然也有一定认知积累，但商品市场呈现多元性，开展相关演绎活动以强化学生的品质意识还是非常有必要的。因为我们面临的商品市场由多种因素构成，如商品价格、商品功能、售后服务、优惠促销等，这些都是牵动消费者神经的重要因素。根据实际设计课堂演绎活动是有现实意义的。

商品经济主导市场规律，这是现代市场发展的主要特征。学生对市场规律把握还存在一些认知缺陷，展开深入探究势在必行。每个班级中还有一部分学生对商品市场认知较少，对合理消费的感受不深。教师从这个角度展开课堂演绎设计活动，可以有效提升学生的商品品质意识。

二、发动学生自觉编演

课堂演绎介入思想品德课堂教学，给师生带来了全新感知。初中生思想比较活跃，对课堂演绎有特殊兴趣。为提升课堂演绎设计品质，教师让学生先展开自主阅读学习，并适当讨论，目的是非常明确的，就是要减少演绎设计的偏差。教师发动学生开展自编自导自演的演绎活动，激活了学生的创造意识，而学生通过独立操作获得的学习认知是深刻的、鲜活的。

在学生编演过程中，教师要跟进观察，及时给予帮助，对学生的认知偏差给予必要的纠正。学生因为生活认知存在个体差异，出现观点纰漏也是正常的，在演绎辩理中逐渐明确正确方向，这正是课堂演绎要达成的教学目标。

三、结合市场规律总结演绎

课堂演绎不等同于课堂辩论，其程序带有明显预设特点。在《学会合理消费》一课的教学中，用市场规律评价、总结、规范课堂演绎，这也是课堂教学的实际要求。如果能够对课堂演绎展开个性设计，消除预设痕迹，其演绎活动会更真切、更接地气，对学生形成的触动也会更大。

课堂演绎作为一种教学方法，为教师施教带来了诸多便利，也为学生提供了更为丰富的实践操作机会。作为思想品德教师，要科学介入课堂演绎活动，让学生在演绎过程中獲得更为丰富的感知体验。《学会合理消费》观点极为鲜明，通过接地气的情境演绎有利于实现课堂高效。

教师引导学生开展课堂演绎活动，不仅渲染了课堂学习气氛，还有效启动了学生的学习思维，使学生在对话演绎活动中形成感知体验。初中生有一定的生活认知基础，完全有能力进行自编自导自演的课堂演绎活动，只要教师引导得当，课堂演绎活动自然呈现高效。

（责任编辑柳紫）