高中化学课堂教学低效问题的原因及对策分析

江苏南通朗爱教育(226001)

徐 煜●

高中化学课堂教学低效问题的原因及对策分析

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徐 煜●

高中化学课堂教学低效问题是当前我国高中化学教学面临的比较突出的问题，直接影响了学生的学习质量和教育教学水平.如何解决高中化学课堂教学低效问题，是新常态下推动高中化学教学改革中亟待解决的重要问题.伴随着我国教育体制改革不断深入，新课程改革和素质教育改革全面展开，高中化学学科教学中的一些问题开始暴露出来，并引起了高度的重视.究其根本，高中化学课堂教学低效问题，与传统教学思想遗留问题脱不开关系.

高中化学；低效问题；对策

受传统教学思想和应试教育的影响，课堂教学中学生的主体地位难以展现出来，教师主导化学课堂，使得化学课堂“死气沉沉”，无形中增加高中生学习压力的同时，也使得学生学习化学的兴趣大大降低，直接影响了课堂教学效率.基于高考制度改革深入剖析影响高中化学课堂教学效率的原因，并提出有效性解决对策，不断提高高中化学教学水平.

一、高中化学课堂教学低效问题的原因分析

1．缺乏有效的师生互动

高中化学课堂教学过程中，师生之间缺乏有效的互动，课堂教学情景难以对学生形成吸引力，沉闷的化学课堂不利于激发学生学习化学的兴趣，学生课堂参与度低，就会对提高课堂教学效率形成极为不利的影响.高中生学习压力比较大，高中化学教学内容理解难度大，得B率的现状让化学学习成为了一块硬骨头，在紧张的学习氛围中使得学生对于学习化学形成抵触和恐惧心理，学生带着这种消极情绪参与课堂学习，注意力无法集中，难以真正理解教师传授的化学知识，教师反复讲授某一个知识点，自然会影响到课堂教学效率.在实际教学过程中，部分教师没有创设教学情景，沉闷的化学课堂使得学生学习化学的兴趣大大折扣，化学课堂上学生的活跃度比较低，教师“唱独角戏”的授课模式，不仅会增加教师的负担，也会对课堂教学效率形成负面影响作用.

2．脱离生活和实践

化学教学不仅需要学生对理论知识有深刻的理解，还要求学生能够灵活运用理论知识解决实际问题，分析生活中的化学现象和问题.但就目前我国高中化学教学而言，“重理论、轻实践”的教学模式普遍存在，教师重视理论知识教学，围绕课本教材实施教学活动，忽视了学生在学习这部分知识前拥有了哪些生活经验和实践经验，强行的灌输化学概念或某一类型题型的解题技巧，学生的兴趣度不高，难以与原有的知识、经验构成有效的联结.为什么？主要是因为理论知识教学枯燥乏味，缺乏实践探究的化学课堂缺乏活力，难以使学生注意力高度集中于课堂教学，这不仅导致学生无法深刻理解和掌握教学内容，也会导致高中化学课堂教学低效问题的出现，从而对实现高中化学教学目标形成严重的阻碍作用.

二、解决高中化学课堂教学低效问题的有效对策

1．落实学生的主体地位

伴随着新课程改革不断深入，基于高中化学课堂教学低效问题的原因，高中化学教学必须将实现师生角色转换首要任务.主要是因为将课堂主权交还给学生，充分发挥学生的主体作用，不仅可以增强学生学习化学的责任感，也有利于提高学生学习化学的自信心.为此，在解决高中化学课堂教学低效问题的时候，必须按照新课程改革标准的基本要求，落实学生的主体地位，通过情境的创设让学生真正参与到课堂教学活动之中，教师充分发挥辅助学生学习的重要作用，由教师引出核心知识点，让学生利用自己对化学知识的认识解决实际问题，教师负责解决学生的质疑和实践学习过程中存在的问题，帮助学生指引学习方向，教会学生解决问题的技巧，让学生在参与课堂教学活动中，打造出高效化学课堂，从而真正实现提高高中化学课堂教学效率的重要目标.

2．增强师生之间有效的互动

针对高中阶段学生的学习特点，高中化学课堂教学中，教师必须创设出相应的教学情景，利用轻松和谐的教学情景吸引学生的注意力，让学生的注意力始终集中于课堂教学活动中，缓解和消除学生的紧张、抵触等消极情绪，并对学习化学产生浓厚的兴趣，从学生积极参与课堂教学活动，不断提高课堂教学效率.而在解决高中化学课堂低效问题中，还需要增强师生之间有效的互动，这就需要教师摈弃传统课堂教学模式中教师主导课堂的做法，通过师生之间有效的互动，让学生体验到参与化学课堂教学活动的乐趣，充分调动学生参与化学课堂教学活动的积极性，就可以不断提高高中化学课堂教学效率.

3．重视理论联系实践

解决高中化学课堂教学低效问题，必须重视实践教学，将学生的学习从课堂引向生活，培养学生的学习能力.教师要对生活化教学的重要性形成充分的认识，将理论教学与实践教学结合起来，实现应试教育向素质教育的转变，课堂教学中导入大量的与生活密切相关的化学案例或与学生实际生活联系密切的具体事例，让学生对化学教学内容产生亲切感，调动学生解决化学问题的动力，由学生自觉、积极参与化学课堂教学活动，不断提高课堂教学效率，同时实现培养学生探究解决问题能力的重要目标.

总之，解决高中化学课堂教学低效问题，是当前化学教学改革中的首要任务，只有不断提高课堂教学效率和质量，才能推进高中化学改革进程.

[1]钟鹏明.重视提高课堂效率[J].教育理论与实践.1991.4

[2]张大均.教育心理学[M].人民教育山版社.2002.5

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1008-0333(2017)09-0090-01