如何提高高中物理课堂教学效率浅谈

江苏省高邮市界首中学(225611)

张顺明●

如何提高高中物理课堂教学效率浅谈

江苏省高邮市界首中学(225611)

张顺明●

提高课堂教学效率的途径很多，教师应努力提高自身素质，探索教学规律，改进教学方法，把教学当成一种创造性的艺术活动去精益求精，才会使教学效率更加提高.

提高；物理；课堂教学

物理是一门充满趣味的学科，提高物理教学质量重在激发学生学习物理的兴趣，提高学生研究物理世界的积极性.机械式填鸭的教学模式大大降低了课堂效率，不仅剥夺了学生探究自然界的热情，更扼杀了学生的创造力.为此，新课改要求教师在教学手段上、方式上要体现创新，进行启发式教学，给学生创造分析问题、解决问题的能力的情景，培养其创新意识、能力.那么，应如何提高新课改下物理教学的课堂效率呢?本文主要总结了以下几点：

一、认真做好教学前的“三备”工作

1.研究学生的心理特点

现在的学生，随着年龄的增长，内心独立的欲望越来越强，行动方式也越来越以“自我”为中心，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激.他们热情，但容易冲动，有极大的波动性.他们的意志品质日趋坚强，但在克服困难中毅力不够，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干，冒险混同起来.在行为举止上表现出明显的冲动性.在对社会，他人与自我之间的关系上，容易出现困惑，苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理与行为.

高中教师教学的基础就是一个字：爱.教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖.学生就自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密.师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了.归根结底教学还是要以人为本，要符合学生发展的要求.

2.因材施教，有的放矢

在上课前要认真的研究自己的学生特点，要清楚他们的学习状态怎么样、基础怎么样、学习能力怎么样等等，了解他们到底需要什么，能学习到怎么的程度，然后最好根据不同学生制造出适合他们的学习方法，这样教师在教学上才能少做无用功，真正的得到了价值体现.比如我在实际工作中分别担任了两个不同程度的教学班，其中一个重点班，一个普通班，两个班的学生从基础上来说就存在明显差异，所以在平时教学中我就不能只备一份教案，不管是从上课进度还是深度都有较大不同，尤其在试题的选取上，重点班的学生随时都得注意对他们能力的培养，而普通班的学生却更注重的是基础知识的掌握.只有这样才可能让学生学起来既轻松又愉快，老师教起来也不费力，而且还会起到我们意想不到的效果！

3.认真研究教材，做到心中有数

一堂好课，是从研究教材开始的.教材是依据教学课程标准编写的，要吃透课标，弄清课标对该部分内容的要求，再挖掘教材，结合学生实际合理运用教参.

特别是新课改的教材同以往的老教材相比做了很大的调整，无论是知识内容还是知识结构，新教材中加了很多图片，一些妙趣小实验，信息窗，扩展一步，方法点播，交流合作等等小栏目，我们以后的教学中应充分利用这些课程资源，教学设计时可有选择的挑选学习的内容栏目，引发学生之间、学生与老师之间的交流，用物理知识揭示生活现象，培养学生理论联系实际的能力，让学生在科学探究中理解物理规律.

二、努力提高教师的业务素质，加强创造课堂轻松气氛的能力

一堂优秀的课，可以是一件完美的艺术品，教师就是这件艺术品的主要创作者.充满趣味性的课堂教学是激发学生学习兴趣和求知欲望的重要保证，这就要求教师在教学过程中要采取多样化的教学手段，善于营造良好的课堂气氛，增加课堂趣味性.笔者尝试从以下两点入手：

1.提高教师自身的幽默素质，增强教学个性

幽默是一种技巧、方式，也是一种素质、能力.教师幽默是幽默中特殊的一种，前苏联教育家斯维特洛夫指出“教育家最主要的，也是第一的助手是幽默”，可见幽默是教师素质的重要构成要素之一.教师幽默主要有语言幽默和动作幽默.幽默的语言应该是“美”的语言，具有情感美、形象美、音韵美和哲理美；动作幽默，要求教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作，每一种姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中，以引起学生共鸣，热烈地烘托出气氛，增强教育教学效果.但是，教师在课堂教学中运用幽默时，切忌语言含有讽刺挖苦意味，动作哗众取宠，而应做到端庄大方.

2.加强课堂交流，做好师生之间的互动

教师是课堂教学的主导，学生是教学活动的主体.教师在教学中应充分发挥自身的主导作用，改变传统的教学模式，寻求创新教育的有效途径和策略，创造良好的教育环境，要组织、引导学生融入教学活动，参与教与学交流.这种交流包括教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流.如果是教师单纯地讲，学生单纯地听或者记就不能称为教学，这样的课堂只能是沉闷、毫无生机，更妄谈学习效率.在加强交流与互动中，教师需要做到以下几点：①转变传统的师生角色，搭建平等的、相互理解的、和谐的师生对话平台.②让提问富有艺术性，通过合适的问题与形式，提高课堂交流的有效性.③加强师生之间、学生与学生之间的讨论与答辩，提倡交流中的质疑与反思.

三、尊重学生的个体差异，培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的学习物理的兴趣，是提高物理课堂教学有效性的有效手段.例如有的学生对物理实验特别感兴趣，尤其喜欢动手操作；有些学生对物理与生活及社会问题的联系感兴趣、喜欢带着问题去做社会调查；有些学生对物理的概念和基本规律感兴趣、喜欢进行理性的思考和探索，因此教师在教学中要尊重学生的解决问题不同的认知水平和认识方式，鼓励学生采用不同的方法解决问题.问题的设计，教学过程的开展，练习的安排等要尽可能地让所有学生主动参与，关心和爱护每一个学生，尤其是学习物理困难的学生，给他们创造成功的机会，享受成功的喜悦，激发他们学习的兴趣. 总之，提高课堂教学效率的途径很多，但具体执行教学任务的是我们教师.所以，我们应努力提高自身素质，探索教学规律，改进教学方法，把教学当成一种创造性的艺术活动去精益求精，教学效率会更加提高.课堂教学是一门艺术，值得我们坚持不断地去实践、思考，去探索、尝试，去开拓、创新.

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1008-0333(2017)09-0042-01