高中化学学生分组实验研究

李 丽

(江西省会昌县第三中学，江西 赣州 342600)

高中化学学生分组实验研究

李 丽

(江西省会昌县第三中学，江西 赣州 342600)

化学实验活动是帮助学生领会化学知识的有效途径，通过实验的操作，将帮助学生实现对化学性质、化学概念与化学原理的直观理解.为了充分发挥演示实验的作用，使实验与课堂教学融合在一起，实现课堂教学无缝衔接，教师需要转换实验的方式，优化实验操作，让实验现象更明显.为此，可以将部分演示实验改造成学生分组操作实验，科学设计实验内容，并对实验进行改革与创新，同时引导学生独立总结实验现象，获得第一手信息，产生探索知识的强大动力.

高中化学；分组实验；实验主题；实验内容

高中化学教学中，教师应该充分展开化学实验，并利用学生分组实验，大大激发学生的化学学习兴趣，集中注意力，提高化学教学的效率.为此，本文将从高中化学学生分组实验的意义入手，分析高中化学学生分组实验的实施策略，以供参考.

1.高中化学学生分组实验的意义

通过分组进行化学实验，同时根据实验操作情况明确与之对应的奖励和惩罚措施，将使不同组别的学生基于对荣誉的渴望而认真地投入于实验操作之中.尤其对于部分学生而言，因其对化学知识学习兴趣不高，故而在日常的学习中习惯于应付了事、不求甚解.不过在将其编入小组之后，其个人表现的好坏同小组的整体成绩是绑定在一起的，因此其通常便会调整自己的学习态度和行为，进而同组内其它成员共同为小组荣誉而奋斗.

2.高中化学学生分组实验的实施策略

在高中化学实验教学中，教师要组织分组实验，就需要通过预习实现对实验内容的掌握，设定明确的实验主题，科学地进行实验内容设计，同时要注意实验内容进行适度创新.

(1)通过预习实现对实验内容的掌握

化学教师应当在每次组织学生分组进行实验操作的前一次课上，为班级学生布置预习任务，要求学生对实验内容做到全面的了解和掌握，同时也使学生对实验过程中所需要应用到的各类实验器材的用法、使用注意事项做到了解与掌握.

(2)设定明确的实验主题

基于确保分组实验活动能够使班级的每一个学生真正地参与其中，避免因实验难度过大而让学生产生挫折感.因此如何让进行实验主题遴选便是一个较为关键的问题，故而化学教师必须将涉及到基础知识内容的实验作为主题，并交由各组学生操作完成，以此实现对学生基础化学知识的夯实，进而让其在扎实掌握基础知识的背景下，为学科整体知识的学习奠定基石.

(3)科学地进行实验内容设计

化学实验的目的，在于帮助学生获得宝贵的实践操作契机以及知识检验契机，有鉴于此，在实验内容的设计以及内容遴选问题上，教师应当多组织学生进行验证性实验操作，以改变以往探究式实验内容过多而让学生丧失新鲜感.

(4)实验内容进行适度创新

为让学生能够兴趣盎然地投入于分组实验操作之中，化学教师应当在实验内容中引入一些同生活经验相关的实验内容，如此，将使学生感受到化学知识对于现实生活的实际意义，同时，亦能够让学生对于实验内容产生亲切感.

化学是一门实验科学，实验对于学生动手操作能力的提升大有裨益，因此高中化学学生演示实验十分关键.而在学生实验中，又多以分组实验居多，本文对高中化学学生分组实验的实施策略展开了研究，提出了自己的一些看法和想法.

[1]侯云洪，欧阳光敏.化学实验教学中学生常见的心理特征分析[J].思茅师范高等专科学校学报，2006(03).

[2]娄福艳,薛秉敏.讨论、交流、实验——新课程背景下如何使实验探究更加有效[J].首都师范大学学报(自然科学版)，2011(S1).

[3]娄福艳,薛秉敏.新课程下高中化学实验的改进研究[D].华中师范大学，2012.

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)24-0098-01

2017-06-01

李丽(1988-)女，黑龙江北安人，硕士，中学二级，从事高中化学教学研究。