浅谈高中化学中学生实践能力培养策略

史步磊

(江苏省盐城市龙冈中学,江苏 盐城 224000)

浅谈高中化学中学生实践能力培养策略

史步磊

(江苏省盐城市龙冈中学,江苏 盐城 224000)

培养学生的实践能力，贯彻落实化学学科的基本知识内涵，化学是一门以实验为基础的学科，教师对于学生实践能力的培养，能够提高学生的化学能力.本文对此进行了分析研究.

高中化学；实践能力；培养

培养学生的创新精神和实践能力，这是素质教育面向全体我学生，对教师做出的要求，在高中化学课堂里，为了培养学生的实践能力，教师要从多个角度、多个方面出发，全方位提高学生实践能力，让学生强大的实践能力真正服务于化学课程.

1.正确指导，鼓励学生勤于动手

正确指导，鼓励学生勤于动手.这是培养学生实践能力的重要方法之一，教师语言的鼓励和感化，对于学生学习热情和兴趣的激发，具有积极推进作用.从而为培养学生实践能力，打下坚实的基础.

比如说，在高中化学蒸馏实验中，由于蒸馏操作比较复杂，而且具有一定的微危险性，许多学生，尤其是一些女学生不敢尝试，只敢观望.为了打破学生的这一尴尬窘境，教师应该一边给学生鼓励，一边不断指导，将蒸馏的基本操作对学生阐述，告诉学生又出内心的恐惧和害怕，用一颗平常的心态对待蒸馏实验.为了防止不良情况的发生，教师一定要提醒学生在蒸馏瓶中加入沸石或是碎瓷片，这样做的目的，是为了防止爆沸的发生，在蒸馏操作中，一旦发生爆沸，后果将不堪设想.这里，势必得引起教师的重视.对于蒸馏操作中的关键环节，教师要着重给学生讲解，对于实验装置的安装，教师要把基本的操作步骤告知学生，不断提醒学生.特别是尾接管的放置，许多学生容易放不稳，最终影响实验的进行.教师正确指导，不断鼓励学生参与实验，对于学生实践能力的培养，具有不可估量的作用.

2.小组探讨，倡导学生积极实践

小组探讨，倡导学生积极实践.这是在高中化学教学里培养学生实践能力的方法之一.在实验之前的问题探讨与分析，实现了对化学实验的正确操作性保障，为学生的实践起到了保驾护航的作用.

以高中原电池的实验为例，这里的原电池选择最常见的铜锌原电池.在教师将学生进行分组之后，可以给出一些问题，如:在铜锌原电池中，哪一金属作为原电池的正极？哪一金属作为原电池的负极？为什么？在该实验中，盐桥发挥了什么样的作用？教师可以提示学生在思考完这些问题后，小组当中进行交流和沟通，在深入解决问题的基础上，再着手进行原电池的实验.在铜锌原电池中，因为金属锌的活动性比铜强，所以，其作为原电池的负极，失去电子，铜作为原电池的正极，得到电子.在该实验中，盐桥的作用是使原电池形成闭合回路.在学生理解了这些问题之后，在小组的不断交流和探讨中，完成原电池实验，这保证了实验的顺利进行和完成.

3.严慈相济，树立学生实践的信心

严慈相济，树立学生信心.这在实验操作中非常重要，树立学生强大的自信心，让学生相信自己的能力，相信自己在实验中一定会做到更好.尤其是对于那些操作时间较长的实验，更加需要学生的信心和耐心，信心的树立，对于学生实践能力的培养，具有重要指导意义.

以高中酸碱滴定实验为例，在酸碱滴定实验中，由于在滴定过程中，需要学生保持高度的注意力，而且滴定的时间相对较长，很多学生在实验中表现出没有耐心的态度，渴望酸碱滴定实验能够一蹴而就.针对学生的这种心态，教师要学会正确引导，为培养学生的实践能力而努力.首先，教师可以设置一些简单的实验步骤，让学生一步一步完成，如，先用盐酸滴定氢氧化钠，不要急于告诉学生下一步地氢氧化钠滴定盐酸操作.告知学生慢慢地进行实验，要有一颗善于等待实验结果的耐心，在正确完成了盐酸滴定氢氧化钠之后，再根据教师的指示，进行接下去的实验.如果教师一次将实验内容全部告诉学生，会增加学生的压力，让学生形成没有耐心的态度，在实验中追求一蹴而就.反之，一步一步的实验操作，能够增加学生做实验的信心，激发学生的操作热情，提高学生的实验积极性.

学生实践能力的培养，在高中化学里，占据得天独厚的地位.培养学生的实践能力，这贯彻落实了化学学科的基本知识内涵，化学是一门以实验为基础的学科，教师对于学生实践能力的培养，能够提高学生的化学能力.

[1]金银军.高中化学教学的生活化研究[J]. 中国校外教育. 2017(02).

[2]辛志莲.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J]. 中国培训，2017(02).

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)24-0096-01

2017-06-01

史步磊(1982.12-)，男，江苏盐城人，中学一级，大学本科，从事高中化学教育.