浅议问题教学法在高中数学课堂的应用

陈 艳

(浙江省温岭市箬横中学,浙江 台州 317500)

浅议问题教学法在高中数学课堂的应用

陈 艳

(浙江省温岭市箬横中学,浙江 台州 317500)

伴随着新课程教学改革的不断发展，教育界对我国高中数学课堂的教学要求也越来越高，为了能够培养出更多数学应用型解题人才，夯实高中学生的数学基础，问题教学法在高中数学的课堂教学中可以说是得到了广泛应用和拓展，促进了学生创新能力的发展，培养并提高了学生自主合作探究的数学学习精神.

问题教学法；高中数学；课堂应用

1.高中数学课堂教学中应用问题教学法的重要意义

(1)培养学生的独立思考能力

在高中数学的课堂教学中，通过应用问题教学法来创设教学情境的方式，可以培养学生的独立思考能力，完善学生的解题思路，提高自主探究学习主动性.

(2)促进师生之间的良好沟通

在应用问题教学法来开展高中数学教学的过程中，除了能够培养学生的独立思考能力以外，还可以促进师生之间，同学之间的良好互动和交流.交流学习本身和自主学习之间是不矛盾的，计算数学题时，需要一个清晰的解题思路，假如这时候有数学教师指导或者是同学一起互相讨论数学问题的话，可以提供更完整的学习思路.

(3)提升课堂教学效率

通过问题教学法在高中数学课堂教学中的应用可以发现，在问题教学情境中，教师可以更好地了解学生的学习情况，在计算数学题时遇到的思维瓶颈，从而针对学生的不同问题，抓住高中数学课堂教学重点内容和难点内容，有目的性地开展课堂教学活动，进而提升数学课堂的教学效率.

2.问题教学法在高中数学课堂教学中的应用途径

(1)创设问题情境

关于问题教学法在高中数学课堂教学中的具体应用，首先可以从数学课堂的教学导入说起，在创设问题教学情境时，从学生的生活实际入手，慢慢地引申到当时的单元教学内容当中.

(2)借助多媒体开展教学

高中数学的学习对学生的逻辑性思维要求很高，很多数学问题的解决思路都是很抽象的，例如对导数、复合函数的学习.应用问题教学法来开展高中数学的解题教学时，教师可以充分利用现代化多媒体教学技术来实施教学.

(3)尊重不同学生的个体差异

每位学生对数学题的解题兴趣和解题侧重点都是不同的，有的学生的思维方式比较喜欢做解析运算方面的数学题，而有的同学的思维方式则是比较喜欢去做立体图形的解析数学题，作为高中数学的两大学习方向，能否让更多的学生发挥出自己的解题优势，帮助其他同学拓展解题思路，可以在问题教学法的分层教学中得到体现.

(4)增加实践性应用教学课程

实践性应用教学课程，是高中数学课堂教学开展问题教学法的重要表现，真正意义上将数学问题还原到生活情境当中去，让学生能够在生活中解决数学问题.比如说人们经常会用到的“滴滴打车”软件，软件是怎样计算我们的乘车费用的，学生可以拿着自己的智能手机，亲自打一回车，观察“滴滴打车”软件上所显示打车费用变化情况，这样在高中数学课堂的方程式学习中，学生会对数学的解题学习更加充满兴趣.

综上，应用问题教学法来开展高中数学课堂教学活动具有非常重要的现实意义，通过创设问题情境的方式，吸引更多高中生主动参与到数学教学的实践活动中来，培养学生在问题解决过程中的创新能力和解题技巧，使学生在数学问题情境中能够真正掌握数学知识的原理和规律.

[1]张志刚. 高中数学问题教学法应用案例研究[J]. 读与写(教育教学刊)，2016(01).

[2]赵雪英. 高中数学课堂问题互动教学法的应用[J]. 中国校外教育，2015(36).

[责任编辑：杨惠民]

G632

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1008-0333(2017)24-0040-01

2017-06-01

陈艳(1981.02-)，女，浙江台州人，中学一级教师，本科，从事高中数学教学.