信息化生态课堂视角下高中数学习题教学策略研究

朱文浩

(海宁市第一中学,浙江 嘉兴 314400)

信息化生态课堂视角下高中数学习题教学策略研究

朱文浩

(海宁市第一中学,浙江 嘉兴 314400)

习题练习是高中数学教学中的重要环节.而当前习题练习教育活动存在一系列需要改善的问题.因此，本文首先简述了信息化生态课堂的提出背景及其内涵.而后分析了信息化生态课堂改善高中数学习题练习教学效率的途径.以更加了解信息化生态课堂对于高中数学习题练习教学的价值和意义.

信息化生态课堂；提出背景；途径

一、信息化生态课堂的提出背景及其内涵

随着信息时代的到来并不断发展和变化，教育也要顺应时事改善教学手段和方法，跟上时代发展的步伐.课堂练习是教学活动中的重要环节，而当前的课堂练习教育需要不断改善.具体来说，课堂练习的效率需要从三方面加以改善状况.首先，要改善教师不重视练习题教学的观念，改变教学过程中存在“一讲到底”的现象.其次，要改善教师承包练习题的现象，改变“一言堂”的情况.再次，要改善教师在习题选择方面的盲目性，提高习题练习的价值效率.

高中数学课程是高中学习生活中的重要部分，而习题教学则是数学学习的关键环节.习题是数学知识的载体，蕴含着巨大的教学潜能.但在实际教学活动中，习题练习却没有发挥出应有的价值.由此，一些高中数学教育专家和教育工作者提出了信息化生态课堂.

所谓信息化生态课堂,是指充分利用现代教育理念与多媒体网络技术,遵循课堂的本质和规律,以重建现代课堂生态为宗旨,从而焕发师生生命活力,提高课堂效率.根据生态化课堂的概念可知，高中数学教育的习题练习教学活动应该充分尊重学生的主体性，有效利用教学设施，以提高习题练习的教学效率.

二、信息化生态课堂改善高中数学习题练习教学效率的途径

信息化生态课堂能够改善当前习题教学中存在的问题，提高习题练习效率.为此，笔者对信息化生态课堂在高中数学习题练习教育的改善途径进行的深入研究.具体来说，信息化生态课堂可以从三方面改善高中数学习题练习教育活动的效率.

第一、有效利用多媒体网络技术，做好习题练习教学的准备工作.在这个信息时代，多媒体教学技术十分发达.在习题练习过程中，教师可以充分利用当下的网络技术，建立班级QQ群或者微信群，在讲课之前，将所有练习题通过班级QQ群或者微信群发送给同学们，让同学们提前有一段思考和练习的时间.而在正式讲解时，教师可以将解题的任务交给学生，充分了解学生的准备情况和解题思路，以有效地了解学生掌握知识点的情况.此外，教师还可在课堂结束之后，将同学们解题过程中存在的问题和解题思路整理发送给同学们，让他们能够针对自己学习弱点查缺补漏.这样充分的习题练习准备工作既能提高学生解题的积极性，又能充分把握学生掌握知识点的程度.

第二、改变习题教育观念，增强师生在习题练习过程中的互动.当前的习题练习教育中，主要是以教师一人包办为主，缺乏师生之间的互动.例如，许多教师在数学课堂教学中，都是首先讲解例题，而后开始讲解练习题，而没有给学生机会和时间来思考练习题.虽然有的老师会总结学生数学作业中的典型错误，并归类进行讲解，但这种方式并没有改善师生之间缺乏互动的状况.而且这样的方式阻碍了学生主体性的发展.而信息化生态课堂中则可以避免此类情况的发生.例如，充分利用多媒体技术的新兴教学方法如“翻转课堂”、“微课教学”等的出现大大提升了学生的主体性，增强了师生互动交流环节.而这些教学方法则都可以成为信息化生态课堂的教学手段之一.

第三、有计划选择习题，改善习题练习效果.在当前的数学教学过程中，由于有些教师对数学课程标准的研究不够准确、深入，对重点内容的把握不够到位，导致他们盲目进行习题选择.在进行习题练习时，教师很少思考习题的作用及其要达到的效果而盲目选择习题，这就使得习题本有的效果没有发挥出来.例如，在“简单的几何图形与表面积公式”这一章的习题练习教学活动中，有的教师在选择习题时，总是选择与某一种几何图形如“平行四边形”相关的习题进行练习，导致了学生缺乏对于其他几何图形的了解.而信息化生态课堂则要求以学生为主体，以提高习题练习效果为宗旨.要求教师在选择题型、具体题目时都要审慎度思，充分了解每一道习题的练习目的，有计划地进行习题练习教学活活动，以发挥出习题练习应有的效果.

总而言之，习题练习教学是高中数学教育中的重要部分.而当前习题练习中有三大问题需要改善.具体包括：要改善教师不重视练习题教学的观念.要改善教师承包练习题的现象.要改善教师在习题选择方面的盲目性.信息化生态课堂的提出为解决当前数学习题练习教学中的问题提供了很好的办法.具体来说，信息化生态课堂可以从三方面加以改善高中数学习题练习教育活动的效率.第一、有效利用多媒体网络技术，做好习题练习教学的准备工作.第二、改变习题教育观念，增强师生在习题练习过程中的互动.第三、有计划选择习题，改善习题练习效果.充分信息化生态课堂改善高中数学习题练习教育问题的途径和办法，解决当前数学习题练习教育中的问题，才能提高学生对于数学学习的热情和数学教育活动的科学性.

[1]刘堂利.基于变易理论的数学核心素养的培养[J].新课程研究旬:下旬, 2016(12):90-92.

[2]李召.高中学生数学核心素养的培养研究[J].教育:文摘版,2016(3).

[责任编辑：杨惠民]

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1008-0333(2017)24-0018-02

2017-06-01

朱文浩(1981.10-)，男，汉族，浙江嘉兴人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学与研究.