基于高中物理教学中创新实验的设计与实践研究

陕西省西安市东城第一中学(710000)

成依青●



基于高中物理教学中创新实验的设计与实践研究

陕西省西安市东城第一中学(710000)

成依青●

近年来，教育改革不断深入，国家越来越重视学生的综合素质和创新能力.然而，我们应该充分意识到对高中生的实践操作能力和综合素质的培养是一个渐进的过程，不可一蹴而就.教师要对自己的教学方法和教学模式给予有效的创新和完善，找到一个培养学生综合实践能力的切入点，从而有效挖掘他们的学习兴趣，激发其创造力和实现操作能力.鉴于此，本文主要针对高中物理教学中创新实验的设计与实践研究进行相关浅析，仅供参考.

高中物理教学；创新实验；设计；实践研究

纵观实际的教学现状，我们不难发现，创新实验教学对于培养学生综合能力具有重要的意义和作用，这种方式的应用，可以有利于培养学生对于物理学科的学习，挖掘学生潜在的创造能力，使其综合技能得到不断的提升.与此同时，学生的创新能力也能得到有效的培养，这样就可以使传统的理论教学转变为生动的实践教学，从而实现教育的最终目的.

一、巧用创新实验的设计与实践，提高学生的学习兴趣

通过物理实验的创新设计和研究可以大大提高学生对物理学科的学习兴趣.众所周知，高中物理学科的知识比较复杂，其相关的理论知识非常抽象.尽管每一个结论都是通过科学家的实验得出，但是在实际的教学中，教师会受到教学资源、人力资源和物质资源的有效限制，不能将实验进行有效的展开和还原，这就导致学生对其涉及的相关知识并不能够很好的掌握，而且，由于其理论知识比较抽象，学生在理解的时候容易出现困难，致使其逐渐丧失对物理学科的学习兴趣.通过对物理教学中的实验进行创新和设计，可以吸引学生对物理实验产生强烈的学习和制作兴趣，在学习中投入更多的热情，在实验中积极地动脑思考，克服在学习中的困难和阻碍，有助于教师实现有效教学.例如：教师可以通过引导学生做望远镜、冰透镜和潜水艇等来观察自然现象，研究物理的相关规律，使学生们能够全身心的投入到物理的实践当中，将科技的学习与兴趣进行更好地结合，让学生在实践中产生兴趣，从发现中产生兴趣，促进学生创造力的提升.

二、教师可以将物理小制作融入到对实验的创新设计和实践研究中

动手能力是科技能力的基础，而物理小制作可以有针对性地提高学生的实际操作能力.

首先，教师给学生指定对象，让学生对其制定对象进行仿造.然而，很多学生在初始阶段，所制作的东西肯定不尽人意.因此，教师要在这个制作的过程中，对学生进行鼓励，消除他们的惧怕和恐慌的不自信心理.在加工的过程中，学生通过对一些工具的使用方法的学习，增强了实践动手操作能力.

其次，给定材料和要求的制作，这种制作需要学生提供制作说明书，其中主要包括所需要的材料和制作的目的，实验展示方法，让学生学会寻找材料、对材料实物之间可以进行有效的区别，同时根据要求制作，查找合适的材料，对材料进行相应的配置，最后对作品进行合适的组装和拆分等等.半开放式的材料自选式制作，为了说明一定的物理问题，教师首先是让学生根据自己的想法去选择材料，按照自己的想法去进行实验现象的预想，进而说明其中的物理原理，将制作与物理教学相结合，通过制作，展示等途径培养学生的实践操作能力.

最后，教师应该根据学生的兴趣，让学生通过自己所掌握的原理来进行制作，培养学生获取信心的能力，如上网查询、翻阅资料等等，这样能够挖掘学生创造潜能，如，学过“力的作用是相互的”这一知识后，学生会制作反冲船，在这个制作的过程中，学生需要对自己的制作进行不断的改进和修复，才能达到预期效果，这也进一步提升了学生的动手操作能力.

三、巧用高中物理教学中的实验进行创新设计提高学生的创造力

在物理实验过程中，教师鼓励学生在外观上、结构上等都要达到相应的标准和要求，在这种鞭策中，学生会不断地对相关实验进行改进和创新，展示其创造潜能，启迪科学智慧.学生在对小制作进行展示演练的过程中，不仅能够对物理原理加深理解，还获得了精彩的过程体验.如：在学习制作三色板的制作过程中，学生不仅会明白视觉暂留是颜色在人头脑产生的混合，还会在实验中认识到三色本的质量问题，拉线问题、三色版的不对称性的功能作用等等.对整个操作过程中获得更多体验.

由于物理小制作是处于一个半开放和完全开放性的状态，在这种制作中，学生会产生多种制作方法，这是学生将生活经验和物理原理进行思维加工的结果，学生在这个制作过程中，在得到教师对本设计的认可同时，也会通过教师对不同设计的比较产生新的认识，有利于学生在优化的过程中，得到更多进步和成长.例如：通过比较，我们会发现沙子，海绵都能通过形变程度不同来反应压力的作用效果，但是用海绵轻巧方便；面对使用矿泉水瓶、长板凳和小桌子的比较时，我们会发现矿泉水瓶、长板凳在竖放时比较容易倾倒，没有用小桌子好等等.在比较中，学生对自己的设计进行改善，不断提高创新能力.

综上所述，高中物理教学中的创新实验设计与实践研究在高中物理教学中具有重要意义，其逐渐成为一种重要的教学方式.但在践行中，还会遇到很多问题，我们要对其进行不断的优化和完善，实现教育的最终目的.

[1]白伟洁. 高中物理探究性虚拟实验的教学实践应用研究[D].西北师范大学,2014.

[2]兰振敏. 关于高中物理教学中创新实验的设计与实践研究[J]. 高考,2016,09:106.

[3]张军. 高中物理教学中创新实验的设计探讨[J]. 新课程(下),2016,07:154.

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