浅谈高中物理教学中的情境创设

江苏省昆山震川高级中学(215300)

陈冬良●



浅谈高中物理教学中的情境创设

江苏省昆山震川高级中学(215300)

陈冬良●

在物理教学中，合理创设教学情境，不仅可以吸引学生的注意力，提高教学效率，而且可以培养学生的探究能力，提高学生的综合素质，所以，根据具体的教学内容，合理创设教学情境，不断提高学生的课堂参与程度，成为实现教学目标的必要途径.文章简要分析高中物理情境教学的现状，指出高中物理教学中情境创设的方法，以期能够提高学生的课堂参与程度，实现课堂教学目标.

高中物理；情境创设；现状；方法

作为一门自然学科，物理教学是开阔学生眼界、培养学生探究精神，提高学生综合能力的重要途径，但是，在高考的压力下，很多高中物理教师一直沿用传统的教学模式，灌输物理知识，忽视了学生学习兴趣和探究能力的培养，导致学生综合能力较差，所以，在新课改的形势下，运用先进的教学方法，创建良好的物理学习环境，不断提高物理教学的质量，逐渐受到教育界的关注和重视.

一、高中物理情境教学的现状

目前，在教学中，由于传统教育理念的影响，很多高中物理教师依旧沿用灌输式的教学模式，讲解物理知识，没有根据具体的教学内容，适当引入情境教学，使得学生的学习兴趣不高.而且，在实际的教学过程中，很多教师没有深入研究教学内容，未能制定明确的教学目标，导致情境教学沦为一种形式.另外，在情境教学中，一些高中物理教师过度强调自身的指导作用，未能充分发挥学生的主观能动性，没有让学生自主思考、分析问题，导致学生的参与积极性不高、学习能力不强.

二、高中物理教学中情境创设的方法

1.通过文化知识，创设教学情境

良好的学习榜样，可以鼓舞学生的精神，提高学生学习的积极性和主动性，所以，在物理教学过程中，高中物理教师可以根据学生的心理特点，利用名人故事，点燃学生的学习热情，以提高物理教学的效果.例如，在讲解牛顿第一定律时，高中物理教师可以适当讲解牛顿的求学经历和生活情况，让学生充分感受到物理学家坚持不懈、追求真理的精神，以激发学生的学习兴趣.同时，在日常教学中，高中物理教师可以根据学生的学习情况，适当引入一些名人趣事，以增强物理教学的趣味性，提高学生的学习积极性.例如，在学习《行星的运动—开普勒三定律》时，高中物理教师可以从“地心说”和“日心说”的争论原因讲起，然后再讲解行星运动三定律的研究和证实过程，让学生充分认识到物理定律产生的艰难和意义，以培养学生的学习兴趣，提高物理教学的效果.

2.通过实验活动，营造教学情境

实验教学在物理教学中占有很大的比重，所以，在平时的教学过程中，高中物理教师可以通过实验活动，营造良好的教学环境，培养学生的学习兴趣和实践能力，从而提高物理教学的质量.例如，在讲解摩擦力时，高中物理教师可以让学生根据教材内容，进行演示，帮助学生理解和掌握摩擦力、重力之间的关系，以增强学生的学习热情，提高物理教学的有效性.另外，在实验教学活动中，高中物理教师应该充分尊重学生的主体作用，尽量让学生亲自进行操作，以培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的物理学习能力.例如，在讲解电磁感应方面的知识时，高中物理教师可以让学生利用小电池、小灯泡以及铁丝等工具，自己制作手电筒，以充分调动学生的学习积极性，提高物理教学的效果.

3.通过课堂提问，构建教学情境

课堂提问是活跃课堂氛围，集中学生注意力的有效方法，所以，在课堂教学活动中，高中物理教师可以通过提问的方式，加强师生之间的互动，引发学生的求知欲，提高学生的课堂采用程度.例如，在讲解匀变速直线运动时，高中物理教师可以提问“什么是匀变速直线运动？”“匀变速直线运动的速度与位移、时间之间的关系？”等，让学生根据自己的了解进行分析、思考，以培养学生的思维能力，提高学生的学习效果.同时，在课堂活动中，高中物理教师可以利用多媒体技术，设置相应的教学情境，帮助学生理解教学重点、难点，以提高教学效率.例如，在讲解行星的运动时，高中物理教师可以借助多媒体技术，演示行星的运动轨迹，让学生直观了解、观察行星的运动方向、运动规律，以强化学生的记忆，提高物理教学的有效性.

4.结合现实生活，创设生活情境

教学的最终目的是让学生做到学以致用，所以，在平时的教学过程中，高中物理教师可以根据学生的认知水平、学习能力，合理引入生活实例，让学生利用所学的物理知识，去分析、解决生活中的物理现象，以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合能力.例如，在学习生活中的静电现象时，高中物理教师可以列举：梳头时，头发有时会立起来或者冬天脱衣服时，会出现火星等现象，让学生思考出现这种现象的原因，以缩短物理教学与日常生活之间的联系，培养学生的物理学习兴趣，提高学生的实际运用能力.

总而言之，在物理教学中创设教学情境，可以吸引学生的注意力，提高教学效率，所以，在实际的教学过程中，高中物理教师应该根据具体的教学内容，结合学生的理解能力，运用有效的教学方法，合理创设教学情境，不断增强学生的课堂参与热情，以提高物理教学的质量，促进学生物理学习能力的发展.

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