幼儿园教研活动中的“三心二意”

茅红丹

教研活动是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台。教研组长是学校教研活动的组织者，是教师业务成长的指导者，对整个教研组起着引领作用。那么如何发挥教研组长的职能，促进教师能力的整体发展和提高？教研组长在幼儿园教研工作中必须讲究策略和方法，做到“三心二意”。

一、关心——联系实际找准教研目标

教研目标的制定是保证教研有效性的前提，必须联系实际找准教研的目标。

1.教研计划有针对性。根据一个学期的工作情况，教研组长要找出教学中存在的问题，分析原因找到解决的办法。比如针对年轻教师多、业务不熟练的现象，专门制定“青蓝结对计划”，既帮助年轻教师快速成长，又解决了各班级有序管理的问题。

2.教研内容有实用性。教研内容必须有实用性，要帮助教师解决教学中遇到的难题。教研组长要关注教师的需求，进行集体教研。这样教研联系实际，教研的时效性和实用性大大增强。

二、耐心——系统全面制定实施计划

有效的教研活动不是一蹴而就的，必须有一定量的积累。因此，在进行教研活动时，制定一份有周期性系统性的教研计划非常关键。

教研组长要根据计划制定一系列的研究方案：收集理论资料汇总；选择平行班作为试验班；设计几组示范课，分别突出技能为主和创造为主的理论；组织现场观摩研讨，邀请专家点评，达成共识。教研组长应坚持实施制定的计划，要有耐心，带领教师实践验证，提高教师的理论水平和实践能力。

三、细心——点面结合推动全体进步

教研活动要发挥教研组长的组织能力，把所有参与教师放在教研主体地位，以此点面结合，推动全体教师的共同进步。

1.全程参与教研的各个阶段。教研活动过程包括活动策划、材料准备、执行、反思总结等，其中的每一个环节都应尽可能让每一位教师参与其中。这样现场研讨才能有的放矢，教师清楚教研各环节，主体地位得到尊重，积极性、主动性更高，从“要我参加”变为“我要参加”。

2.采用轮流承办的教研方式。发挥教师的专长，通过轮流承办的方式向教研组里的教师展示和推广自己的成功经验。轮流承办教研活动不仅能让教师在自主教研中得到锻炼、享受成功的快乐，而且在推广过程中相互启迪、共同发展，可以获得职业幸福感和教学的自信心。

四、诚意——专业引领提升理论高度

教研组长要获得教师的支持和配合，就必须真诚服务于教师，为教师提供专业的引领。教研组长可以挑选专家或特级教师的讲座、样板课让教师观摩学习。也可以通过“请进来、走出去”的方式学习最新的理论，通过学校的平台邀请专家现场指导教研，组织教师外出参观学习，然后分享学习成果。

五、创意——创新形式高效开展教研

教研最终要落实在各种形式的教研活动上，教研形式的创新在一定程度上可以提高教师参与的积极性，提高教研的效率。

教研过程中，可以采用分享讨论法、头脑风暴法、集体观摩、辩论赛等形式，激发教师参与研讨的积极性。

应该创新教研成果的总结方式，在教师中进行宣传、总结、推广和转化，让教师看到自己的劳动付出，更有成就感。

总结采用调查报告、观察实录、心得体会、论文等文字稿的形式；组织幼儿进行美术作品展、儿歌歌曲创作表演、科技小制作等；制作PPT、诗歌朗诵、三句半、证书卷轴，在教研组集中展示。

总之，教研组工作的有序开展，民主和谐氛围的积极营造，校本研究的顺利推进，都需要教研组长科学引领，运用正确的策略方法精心设计组织，用“关心、耐心、细心、诚意和创意”打造满足教师专业发展需求的教研活动。