“三心二意”做好课题研究

何云香

在新课程改革背景下，高安市石脑中学高中化学教学仍然存在一些问题。如教学目标不明确、教学方式单调陈旧、教学评价简单滞后等。我们课题研究小组策划了《新课程背景下高中化学有效教学与措施》的教学研究课题，以“三心”，即爱心、平常心、敬业心，为课题研究的理念，以“二意”，即现实意义和理想意义，为课题研究的目标。以“三心二意”做本项课题研究，让我们在研究中享受到学习的喜悦和成长的快乐，并在研究中体会到教育工作给我们带来的自信和幸福。

一、三心

1.爱心

传统的教学模式以教师为中心，强调学生必须服从教师的要求，无条件地记忆和背诵知识，并将知识点梳理成条块的数据信息，加以强行记忆。最后的结果是：教师不胜其累，学生不胜其苦。出于对学生的爱、对教育事业的爱，我们课题研究小组坚定地从传统课堂的“以教师为中心”走出来，去探索新课堂的“以学生为中心”，倡导自主、合作、探究的新型教学模式。

陶行知先生曾说过：“解放儿童的大脑，使他们可以想；解放儿童的双手，使他们可以干；解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的嘴巴，使他们可以畅谈；解放儿童的时间，别让稻草把他们的生命塞满；解放儿童的空间，让他们的歌声在宇宙中飘荡。”这一颗沉甸甸的爱心是我们做好课题研究的原动力。

2.平常心

俗话说：“态度决定结果，细节决定成败。”以平常心对待我们进行的课题研究，可以让我们克服惰性，忘掉烦扰，抛开名利羁绊，自觉而专心致志地学习新知识，完善自我发展。

著名教师李镇西曾经说过：“做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的細节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是‘惊涛骇浪卷起千堆雪的荡气回肠。”真正有过艰辛奋斗历程而始终不移其真性情的人，才能够有如此深刻的体会，做出如此诗意的表达。

3.敬业心

我们课题研究小组的每位成员都是一线中学教师，虽然不是教育理论专家，只是新课程理念的模仿者和学习者，但我们都有一颗敬业之心，代表着我们团队认真执着、积极作为的精神状态。

如在设计高一必修1化学新授课课型时，徐柏林教师完善地总结出一套学生高效学习的必要流程，把“课堂学习权”还给学生，并取得了良好的教学效果；金建华教师设计的实验课贴近生活，富有情趣，不仅充分满足了学生的好奇心、求知欲和展示欲，还启迪了学生的思维。

二、二意

1.探究和实践新课程教学的现实意义

在传统课堂教学模式中，教师用自己的讲解代替了学生的理解，用标准答案代替了学生的个性感悟，用理性分析代替了学生丰富多彩的感性体验，过分重视了知识的教学，却忽略了比讲授知识更重要的是教给学生能力和智慧。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对于他来说就是白费了。”我们进行课题研究的目的就是要改变“灌输式”“填鸭式”的传统教学模式，建立以交流、质疑、表达、创新为主要内容的高效课堂和以人为本的民主课堂，让学生学得快乐、快乐地学。

2.追求卓越高效教育的理想意义

我们课题研究小组成员都是怀揣教育梦想的人，新课程改革的大环境给了我们展示梦想和实现梦想的舞台。在徐度高校长的带领下，我们全体成员如饥似渴地学习新课程改革的理念，探索不同教学模式的实效性，收集了大量调查资料、座谈报告及分析评估数据，为我们顺利完成课题研究提供了丰富资源。

法国启蒙思想家卢梭曾说过：“真正的教育不在于口训，而在于实行。”教育家陶行知先生也曾说过：“行是知之始，知是行之成。”让学生成为学习的主人，让他们自由地表达和自然地成长，正是我们进行教学课题研究的主旨和提升教学质量的真谛！

总而言之，“三心二意”指引着我们完成课题研究，督促我们完善仁爱的教育情怀，培养我们提升、发展自己的能力，也促使我们去实现为教育奉献智慧的梦想！

（作者单位：江西省高安市石脑中学）