高中物理课堂多媒体教学的多维分析

江苏省溧阳中学(213300)

赵力群●



高中物理课堂多媒体教学的多维分析

江苏省溧阳中学(213300)

赵力群●

本文通过对高中物理课堂中应用多媒体教学的必要性以及注意事项进行了分析，结合具体物理教学中的实际问题进行了探讨，并提出了提高高中物理课堂多媒体教学的具体策略，从而有效提高物理教学质量.

高中;物理课堂;多媒体教学;多维分析

在新课程改革的素质教育倡导和推进之下，多媒体教学模式融入到高中物理课堂教学之中，通过适时、适量、适情的多媒体运用方式，使高中物理课堂教学呈现出极其丰富、直观的教学内容，极大地吸引了学生的物理学习探究兴趣，使高中物理课堂更为生动和活泼，有助于学生更好地观察物理现象、分析物理问题、探究物理知识的规律，更好地运用物理知识解决实际问题，提升学生的综合物理素养和能力，增强高中物理教学的质量和效率.

一、多媒体应用于高中物理课堂中的必要性及其注意事项

高中物理学科教学融合了物理理论教学和物理实验教学，内容涵盖面广，知识的结构也相对复杂和抽象，为了让学生更好地学习高中物理知识，有必要引入直观形象的多媒体技术，在多媒体情境的创设之下，可以将原本抽象化的物理过程生动地加以展示，学生可以更为真切地理解物理实验内容，有益于学生正确地了解和把握高中物理的相关知识及其内在原理.

在多媒体应用于高中物理课堂的过程中，还要注意以下事项：(1)合理、适量地运用多媒体教学课件.在高中物理课堂教学中，要适时、适量地运用多媒体技术，要注意多媒体技术设计和应用的速度和容量，避免学生与多媒体教学课件相脱节的现象.(2)要注重多媒体课件与板书兼顾.在引入多媒体教学的过程中，还要注意多媒体与板书的兼顾教学，为了使学生系统地掌握物理知识，对于多媒体课件中快速闪过的知识点，教师要采用板书的形式，使其系统化、条理化地清晰呈现于黑板之上，可以更好地使学生理解和把握知识点.

二、高中物理课堂教学中多媒体教学的应用路径分析

1.借助于多媒体手段，创设物理课程导入情境

在高中物理知识的新课导入环节中，如果过于急躁地将知识传输给学生，而不顾学生的思维状态和心理，则难免会造成学生的知识学习效率低下的问题.因而，教师要使学生处于情绪高涨和智力振奋的状态下，才能更好地汲取知识.例如：在人教版高中物理《速度——描述物体运动的快慢》一课中，单纯地讲解速度的相关物理概念，难免枯燥，教师就可以引入多媒体手段，播放奧运比赛的短跑视频，在激情澎湃的运动场景之中，学生的注意力得以集中，教师也可以顺势导入新课内容，使学生更好地理解“速度”的概念和知识.又如：在人教版高中物理的“瞬时速度”知识内容中，学生难以理解抽象的概念，教师可以引入多媒体课件，清晰地展示出摩托车行进状态下速度表的指针转动的情况，学生能够更好地对“瞬时速度”这个抽象概念加以理解.在进行机械振动的新课导入教学中，教师也可以引入多媒体教学手段，让学生感受和体验大海汹涌的波涛场景，在获得生活体验的多媒体情境之下，学生由此引发强烈的好奇心理和新鲜感，积极主动地投入到新课的学习之中.

2.借助于多媒体实现物理现象的展现，增进学生的知识体验

在高中物理教学内容中，宏观或微观的物理现象难以用演示实验所展现，而教师的讲解未免平淡无奇，难以激发学生的兴趣，而如果借助于直观形象的多媒体课件，则可以生动地呈现出宏观或微观的物理现象，使学生更为深入地增进对物理现象的理解，牢固地掌握物理知识.例如：在人教版高中物理教学内容“多普勒效应”一课中，教师就可以引入多媒体课件，播放火车由远及近的鸣号声，让学生注意倾听火车在由远及近时的鸣号声，体会其中有什么变化？在多媒体课件的展示之下，学生集中注意力进行倾听，并发现由远及近的火车鸣号的响度由弱变强，同时，在接近的时候音调变高、远离的时候音调变低.由此，教师可以顺势引出“多普勒效应”这一物理知识，引导学生深入地体会这一物理知识，并牢固地实现对物理知识的记忆.

3.借助于多媒体实现对物理实验的模拟

在高中物理课堂教学中，实验教学是非常重要的内容，由于课堂教学具有自身的局限性，导致学生无法深入理解物理实验步骤或内容，只能依靠自己的想象，将课本知识与实验相结合，这对于大多数学生而言具有较大的难度.为此，教师可以借助于多媒体教学课件，实现对物理实验的模拟演示，帮助学生更好地理解物理知识，并在多媒体模拟实验中发现问题、自主思考问题和解决问题.例如：在人教版高中物理的“电磁感应实验”之中，就可以借助于多媒体课件，将短暂的实验现象延长，将电磁感应实验的过程和步骤放慢，可以帮助学生在脑海中建构物理模型，从而更好地把握物理知识的规律.

综上所述，在高中物理课堂教学中，通过引入多媒体课件，可以更好地引领学生进入到高中物理课堂之中，更好地集中学生的注意力，在化抽象为具体的多媒体课件展示之下，更为深入地理解高中物理现象，增强对高中物理模拟实验的理解，从而提升高中物理课堂教学的效率.

[1] 黄腾.多媒体在高中物理教学中的应用初探[J]. 经贸实践. 2016(04)

[2] 俞玲菊.如何利用多媒体提高高中物理教学效率[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊). 2015(09)

[3] 赖贱根.简析多媒体在高中物理教学中的运用[J]. 数理化解题研究. 2016(09)

G632

B

1008-0333(2017)15-0053-01