新课改背景下高中数学教学方法的创新分析

江苏省徐州市贾汪中学(221000)

郑晓红●



新课改背景下高中数学教学方法的创新分析

江苏省徐州市贾汪中学(221000)

郑晓红●

高中数学作为我国素质教育的重要组成部分，在新课改背景下，对高中数学教学也提出了更高的要求，要求教学以学生为主体，要注重学生能力的培养，要以引导学生全面发展为目标.而要想促进学生的全面发展，就必须对教学方法进行创新.本文就新课改背景下高中数学教学方法的创新进行了相关的分析.

新课改；高中数学；教学方法；创新

新课改背景下，那种传统的教学方法已经不适合现代高中数学教学的需要，传统的教学方法主要是以教师为中心，忽略了学生的主体地位，在这种教学环境下，学生积极性不高，学生的能力得不到提升.而在现代社会里，社会发展对人才的要求也越来越高，而人才培养质量与教学方法直接相关，要想满足社会发展的需求，在高中数学教学中，就必须创新教学方法，在教学过程中要重视学生的主体作用，培养学生各方面的能力.

一、新课改背景下高中数学教学方法创新的意义

新课改背景下，要求教学必须以学生为主，要培养学生各方面的能力，在这种要求下，促使教师必须接受新的教学理念，革新传统教学方法.高中数学作为我国素质教育的一部分，在培养我国当代社会发展所需要的人才中发挥着重要的作用.但是就目前来看，我国高中数学教学过程中依然在采用传统的教学方法，课堂上一直是以教师为中心，教学过程中忽略学生的主体地位，在传统教学模式下，学生能力得不到提升，教学质量不高.而要想提高数学教学的有效性，引导学生的全面发展，就必须创新教学方法，要积极响应新课改的要求，在课堂上要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，为学生今后的发展打好基础.

二、新课改背景下高中数学教学方法的创新

1.营造生活化的情境

高中数学知识与生活息息相关，将数学知识与生活挂钩，可以更好地帮助学生理解知识、消化知识，培养学生对数学的学习兴趣.因此，在高中数学教学中，教师应当认识到生活化教学的重要性，积极构建生活化的情境，将学生置身于生活化的情境中去探究知识，提升能力.例如，在学习《概率》知识时，概率是一个比较抽象的概念，学生学习起来比较棘手，而将概率知识与生活挂钩，可以更好地帮助学生理解概率知识.在实际教学过程中，教师可以将概率知识与生活中的打麻将联系起来，如两个骰子，每个骰子有六个面，分别为1、2、3、4、5、6六个数字，问两个骰子掷出的和为5的概率是多少？打麻将是一种生活娱乐活动，对于学生而言比较熟悉，教师将概率知识与生活中的打麻将挂钩，可以将概率知识简单化、具体化，帮助学生更好地消化知识.

2.多媒体教学

多媒体结合了声音、文字、图片、视频、音频等多种功能，在现代社会里，多媒体教学也越来越普遍，在高中数学教学中利用多媒体辅助教学法可以更好地帮助学生消化知识，提高学生对数学学习的兴趣.如，在学习抛物线知识时，抛物线是高中数学的一个难点，许多教师在讲解知识时比较含糊，往往都是一带而过，而借助多媒体，教师在讲解抛物线知识时，可以有针对性地进行知识讲解，借助网络上的资料来帮助学生消化知识.同时，通过网络上的名师讲解，可以更好地活跃学生的思路，避免受课堂以及教材内容的束缚，从而开阔学生的视野，促使学生主动参与到教学中来.

3.角色的转换

在新课改背景下，要求教育教学以学生为主，充分发挥学生的主体地位.而在高中数学教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体.只有学生的主体作用得到了重视，才能更好地调动学生的学习积极性和主动性[3].如，在学习曲线与方程相关知识时，教师可以事先让学生去预习，让学生负责知识的讲解，要求学生寻找与内容相关的习题，并进行习题分析.通过这种方式，可以更好地培养学生的自学能力，加深学生对知识的记忆与理解.

4.分层教学

学生的差异性是制约当前高中数学教学有效性的一个核心因素，对于教师而言，教师在教学过程中往往采取的是“一刀切”的方式来进行教学，在这种情况下，只会造成“两极化”现象越来越严重，不利于学生的全面发展.而在新课改要求下，要求教育教学以促进学生的全面发展为目标，在这种要求下，教师必须在实际教学过程中根据学生的差异性来有针对性地教学.分层教学是根据学生地差异性来进行教学的一种方法，通过分层教学，可以引导学生的全面发展.作为教师，在教学过程中要重视分层教学，要根据学生的能力来制定不同的教学计划，制定不同层次的习题，让学生在循序渐进的过程中提升能力.

综上，新课改背景下，传统的教学方法已经不适应高中数学教学的需要，新课改要求教学以学生为主，要培养学生各方面的能力.而在高中数学教学中要想促进学生的全面发展，就要求教师在教学过程中必须充分发挥学生的主体作用，以学生为主，要根据学生能力水平来有针对性进行教学，要积极探索符合数学教学要求的方法，从而不断提高学生的能力，为学生今后的发展打好基础.

[1]张兴伟. 新课改背景下高中数学教学方法的创新分析[J]. 新课程(下),2016,02:104-105.

[2]石磊. 论新课改背景下高中数学教学方法与教学改革路径的创新[J]. 吉林教育,2015,13:15.

[3]王春玲. 新课改背景下的高中数学教学方式方法创新研究[J]. 新课程学习(下),2012,11:14.

[4]李德文. 新课标下对高中数学创新性教学模式的分析[J]. 课程教育研究,2016,29:134.

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