优化物理实验教学培养学科核心素养

陆贤萍

(苏州工业园区星洲学校，江苏 苏州 215021)

优化物理实验教学培养学科核心素养

陆贤萍

(苏州工业园区星洲学校，江苏 苏州 215021)

物理实验课程是物理教学中的重要组成部分，对于物理教学水平的提高起着至关重要的作用.而当前对于物理实验的教学过程中，由于教学思想和教学模式的滞后，导致初中物理的实验教学中还存在很多的问题.本文从培养学生学科核心素养的角度出发，阐释了如何对物理实验教学进行优化，为初中物理实验的教学工作提供了参考依据.

初中物理；核心素养；实验教学

初中物理核心素养是指通过对物理知识的学习，形成一种科学的物理思维和探究性学习物理的态度，从而得到一种适合社会发展的特有品质.下面就从培养核心素养的角度，阐述如何完善当前的物理实验教学.

1.物理观念和应用是培养核心素养的基础

由于物理的知识非常多，学生在学习的过程中，不可能将教师讲授的知识完全掌握.而对于学过的东西忘记后所剩下的东西就是教育所带来的.对于物理知识来说，剩下的就是物理的基本观念，比如运功观、守恒观、物理价值观等.而学生将这些基本的物理观念牢牢掌握，就是物理教学的最基本目标.如何将物理知识转化为物理观念，就是教学的关键内容.在物理实验教学中，可以通过演示实验，学生自己进行实验操作等方式，提高学生的参与度，从而就更容易建立一种物理观念，也对物理规律的理念更加深刻，这也就是物理实验教学的本质.

2.科学和创新的思维是培养核心素养的关键

物理的学习与其他学科的学习不同，物理的学习讲究的是继承和发展.继承也不是盲目的全盘吸收，而是有选择的吸收；发展就是利用创新的思维，对旧的理念进行创新.科学的思维是一个完整而严密的过程，包括物理模型的构建，进行科学的推理和论证，对不同的观点进行质疑，提出自己的创新挂念.对于物理实验的教学，更能够提供学生创新思维培养的平台.物理实验的探究本身就是一种科学创新思维的建立.比如说，面对一个物理问题，教师不提供任何研究方法和数据，也没有明确的结论，这样学生就要根据所学的知识，提出各种假设和猜想，然后设定研究的方法，通过实验的方式来验证自己的猜想和假设，这就是一种科学和创新思维的建立过程.通过这种培养方式，可以有效的提升学生的核心素养.

3.科学探究和实践是培养核心素养的中心内容

完善的物理实验教学应当为学生提供一个主动探究的实验环境，激发学生的求知欲，使他们对实验探究保持持续的兴趣和热情.实验的探究重在采用科学的实验态度，使用科学的物理方法，并融入创新的物理思维和观念，进行自主的或者合作的探究.这样，学生就能够在具体的实践过程中，体会到物理规律的奥妙.在实践过程中，要培养学生严肃认真的实验态度，对实验结果要实事求是，不能随意篡改实验数据.如果在实验的过程中，发现实验得到的数据与物理规律相背离，一定要认真思考，是在哪个实验部分出现了问题，找到问题所在，更有助于对实验过程的理解以及对物理规律的认知.

综上所述，物理核心素养的培养，对完善物理实验教学起着至关重要的作用.而建立物理观念，培养科学创新的物理思维，并进行科学的实验研究，是培养核心素养的几个关键内容.只有将培养核心素养的理念融入物理实验教学过程中，才能够促进物理实验教学的完善和发展.

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G632

B

1008-0333(2017)23-0077-01

2017-06-01

陆贤萍，女，一级教师，本科，从事核心素养.

[责任编辑闫久毅]