培养实用型眼视光技术专业人才途径的思考

邹莹

摘 要：以实行产学研为主要目标，大力开展教学改革，引进新型教学模式与课程体系，不断改善办学条件，提高人才培养质量，打造一支能力强、素质高的教师队伍，实现产学研一体化发展。本文主要论述了为了适应时代发展与全球医学教育要求，高职院校要尽快培养出一批动手能力强、敢于创新、踏实肯干的眼视光技术专业人才。

关键词：近视；眼视光；实用型人才

中图分类号：C963 文献标识码：A

Abstract： the implementation of production as the main target， vigorously carry out the teaching reform， the introduction of new teaching model and course system， improve school conditions， improve the quality of personnel training， to build a strong ability， high quality teachers' team， realize the integration of production， study and development. This paper mainly discusses the development and global medical education requirements， in order to adapt to The Times in higher vocational colleges to cultivate a group of as soon as the beginning ability is strong， dare to innovation， down-to-earth eye optical technology professionals.

Key words： myopia； Eyes see light； Applied talents

我国当前近视人员越来越多，但却严重缺乏高技能的眼视光专业人才。在我国当前高等教育中，一直走教学与实践相结合的道路，创建产学研综合发展，力求为社会发展培养高素质专业人才。对于各级地方高校来说，当前主要任务就是加快实行产学研合作教育模式，为社会发展培养实用型人才。在这种形势下，只有适应社会发展，培养出高质量的眼视光专业人才，促进医学验光、眼镜定配行业的较快发展，才能达到人们的满意。

在本科眼视光专业学习，我校拥有供学生使用的见习、实习、继续教育等场所，有力推动了开发眼视光相关疾病诊治仪器设备的发展，促进了专业建设的不断提高，同时也加快了“产学研”前进的步伐。进入新的历史时期，在眼视光专业建设中，不但要学习发达国家产学研合作教育的做法，依靠学院眼视光中心，创建“提倡素质教育、提高职业岗位能力、结合产学研”的人才培养模式，使我院在眼视光技术方面形成特色，打造具有完善教学体系、实行科学管理的眼视光技术专业，为社会发展培养高素质的眼视光技术人才。

一、进一步加大本院眼视光中心建设，改革现有人才的培养模式

大力发挥产学研的优势，加强实践教学，改革当前课程体系，创建“提倡素质教育、提高职业岗位能力、结合产学研”的人才培养模式，有利于学生掌握系统性知识。不但要努力提高硬件水平，而且也要重视软环境的开发，在教学方面始终做到独创性与先进性。才能为社会发展培养出达到世界医学教育基本要求、拥有丰富实践知识、技术能力突出、实用型眼视光技术专业人才。

二、顶岗实习与就业相结合，订单式培养

争取保证学生提前参加实践活动，开展顶岗实习，为学生接触顾客创造更多的机会，有利于提高学生的交流沟通能力，学会与顾客交流，提高了学生的沟通技能与职业道德水平。高校还需深入了解当前企业对人才的需求趋势，实行“订单”式培养，保证学生在进入工作岗位后可以迅速成为业务骨干，不但达到了企业的满意，而且也帮助学生实现了就业，同时学生的定向培养、定向就业也达到了目标，杜绝了以前经常出现的学非所用、不易就业等现象。同时，企业增强了技术力量，依托科技进步，提高了企业竞争力。高校与企业之间实现了优势互补、互惠互利和相互依存。

三、积极改革教学方法和评价体系，构建眼视光实践教学新模式和新的课程体系

1.进行课程系统整合、强化实践技能训练等一系列教学改革。

2.建立网上教学平台。

3.中心实行开放制度。中心制订了实验室和实验设备开放制度：首先按计划安排教学，保证教学任务高质量完成。其次尽可能扩大服务内容和对象，尽量满足不同层次学生的

需求。

4.结合企业实际项目进行毕业设计。

四、加强师资队伍建设，提高教师素质和教学质量，加强“双师型”教师队伍建设

加强教师职业道德素养，适当地合理选派、推荐青年骨干教师到企业进修、学习或出国深造。聘请企业专家作为兼职教授，直接参与应用型人才培养的全过程，把行业、生产、经营、管理和服务一线的新技术、新工艺、新规范、新思维、新技能等最新信息直接傳递给学生，开发学生创新思维和应用能力，指导学生学习，不断优化师资队伍结构。

五、以科研促进教学，提高教学质量

校企共同开展科研或新技术、新产品开发。一是以科研课题项目为中介的合作教育。二是积极引导学生参加科研和科技服务工作。科学研究是培养人才的重要载体。学生通过直接参与科学研究活动，可以培养学生对科学研究和创新创造的浓厚兴趣，增强他们的感性认识。

六、校企双方优势互补、互惠互利

企业可利用学校人员的智力优势，学校可利用企业的设备条件优势，为双方的事业服务。

七、建设产、学、研一体化校内实训实习基地

产学研相结合，及时在教学中推出有关新产品、新技术、新工艺、新设备的教材。合作单位接受学生生产实习、毕业实习和毕业设计，加强了学校实践性环节教学。培养出适合企业发展需要的人才。

总之，产学研结合将极大推动教学改革，更新教学理念，提高教学质量，有利于形成“以综合素质教育为核心，职业岗位业务能力为重点，产学研结合为基本途径”的人才培养模式，有利于眼视光专业发展，促进学生科研意识的形成，有利于学生实践能力和创新能力的培养，提高人才培养质量。优化了办学资源，可为学生提供见习、实习基地。促进了办学条件的改善，全面促进实践教学，构建实践教学新模式和新的课程体系。促进了高校师资队伍建设及其整体素质水平的提高。明确了服务社会的方向，不断增强服务地方的能力。高质量的毕业生，成就了高就业率和高质量的就业。高校与企业之间实现了优势互补、互惠互利和相互依存，有利于培养适应时代发展、符合全球医学教育基本要求，知识宽、基础好、能力强、实用型眼视光技术专业人才。

参考文献：

[1] 闫伟，颜世超. 眼视光技术专业实践教学体系构建与实施[J]. 职业教育研究. 2012（05）

[2] 王林，刘钰. 对眼视光技术专业毕业生就业的几点思考[J]. 职业教育研究. 2009（12）

[3] 任凤英. 厦门市眼视光技术专业人才需求调研分析[J]. 卫生职业教育. 2013（02）