在美工活动中发展幼儿创造能力的研究

毛永利

摘要：幼儿创造力的培养是很重要的，尤其是在现代社会幼儿教育越来越重要，创造力又是当今社会非常重要的能力，在幼儿时期培养孩子的创造力很关键，幼儿美工活动是幼儿成长过程中一个很普遍的活动，孩子在美工活动中通过观察、动手、想象等过程逐渐锻炼自身的创造能力，培养创造性思维，对于幼儿大脑发育很关键，那么如何在美工活动中将幼儿的注意力集中起来，激发幼儿的创造力很关键，本文就如何发展幼儿创造力进行研究，以促进幼儿教育事业的发展。

关键词：美工活动；幼儿教育；创造力培养

G613.6

幼儿美工活动让幼儿在动手的同时培养创造力，但是由于幼儿的特殊性，我国幼儿教育事业发展较慢，在教育实践活动中往往不能正确引导学生参与到美工活动中去，起不到美工活动应有的教育意义，教师对美工活动的认识尚浅，把握不住美工活动的根本，过于注重传授知识，在情感交流以及学生创造能力培养上过于轻视，与现代化美工教育理念不符。这种存在于美工活动中的矛盾大大影响了幼儿教育事业的发展，对于幼儿创造能力的开发和培养有着很大的弊端，所以探索新型的美工教育非常重要。

一、现阶段美工活动中存在的问题

受传统教育的影响，幼儿教育重在让学生学习一些基础知识，为未来的学习做铺垫，近几年幼儿教育更偏向于对幼儿进行多样化学习，家长为孩子报各种小班，例如：钢琴、武术、心算等，家长们已经认识到幼儿时期对孩子智力开发的重要性，但是这种行为是不值得提倡的，过多的东西不仅不能起到开发智力，培养能力的作用，反而会起到反作用，影响幼儿身心发展。美工活动是一项培养孩子创造力的活动，却被家长忽视，不能准确把握其重要性，甚至有的家长私自剥夺了孩子的美工活动时间，严重影响美工教育的发展。

对于大部分学校而言，不能做到有效组织美工活动，教师在美工活动中进行规律性教育，缺乏对幼儿想象力的重视，例如在进行幼儿“粘花”活动中，教师仅仅是教给学生怎么拼是正确的，而不是通过引导帮助学生进行自由想象，鼓励学生将自己的想象描绘出来，教师的这种错误的教学方式很难发挥出美工活动的真正意义。

二、美工活动中正确发展幼儿创造能力的策略

1.优化幼儿学习环境

环境对于幼儿的成长有着关键的作用，对幼儿的教育和启迪十分关键，美工活动中的环境更加重要，通过环境激发学生的想象力，可见幼儿园的艺术环境很重要。首先要优化环境中的物质建设，将物质作为启迪幼儿的桥梁，通过物质帮助幼儿去发现现实中的知识，在探索中去学习，更能激发幼儿的潜能。其次要进行情景模拟建设，通过情景对话，创设不同的环境，帮助幼儿学习情境中蕴含的知识，从潜意识中培养幼儿的各种情感和创造力。最后利用班级以及课堂环境来激发幼儿的创造力，班级内充满艺术氛围，为幼儿设置自我展示中心，展示自我；在课堂上，教师善于循循善诱，引导学生去想象，对于学生想象的内容，鼓励学生表达出来，并给予一定程度上的肯定，杜绝严格意义上的否定现象，扼杀幼儿的想象力。

2.探索美工活动教育新途径

在美工活动中，要以幼儿的自主性为中心，在活动中给予幼儿充分的自由性，摆脱对幼儿的束缚，形成‘感受、表现、欣赏、创造的新途径。感受是幼儿认识外界事物的基础，在美工活动中，让幼儿去感受，教师充分利用各种资源调动幼儿感官，让其去听、看、摸，发展幼儿的感官，提升幼儿的想象力。表现则是幼儿兴趣的主要体现，往往是幼儿内心的真实反映，同时也是感受的结果，教师鼓励幼儿表现出来，培养学生的兴趣和爱好。欣赏是指幼儿对其它作品的喜爱，幼儿之间通过沟通和交流，能够激发他们更多的想象力，留给他们更多的想象空间，教师不能对作品的好坏进行严格意义上的‘规定，这样会打击幼儿的自信心，限制幼儿思维，严重的还会影响学生身心健康发展。通过这三个阶段，幼儿的创造力的到了开发，要根据不同年龄段的幼儿，设置不同的美工课程，注重幼儿的独立性，注重个性创造性发展。

3.创新美工活动内容

丰富多彩的美工活动能够吸引幼儿，让幼儿更好地参与进去，更好地激发幼儿的创造力。在活动设置过程中，要围绕‘创造为主体，以激发学生创造力为主要目的，体裁丰富，内容多样化。将活动主题与艺术创造融合在一起，在主题活动中，将多领域的内容有机的结合在一起，更好的为美工活动服务。将经典绘本素材与艺术创造进行融合，在美工活动中，教师参考优秀绘本素材，为学生打开想象的大门，引导学生学习经典素材中的知识技能，注重学生的眼、耳、口、手、脑共同协调发展。将民间艺术素材与艺术创造进行融合，发扬优秀的民间文化同时启迪幼儿心灵，在美工活动中感受民间艺术的创造性。

4.进行多元化教学模式创新

教学模式在很大程度上决定了教学水平，幼儿教育中教学模式尤为重要，要以幼儿的兴趣为主，开展教学内容多样化、教学方式多元化的教学模式，在美工活动主，以生活为取材对象，坚持做到美工活动日常化，这样能够给予幼儿更大的想象空间，同时贴切生活的内容也更加容易吸引幼儿，激起幼儿参与兴趣，同时还要选择生活中比较新颖有趣的内容作为美工题材，符合幼儿当前年龄成长阶段。在教学方式上，结合各种艺术形式，将传统美工活动进行升华，更加具有艺术性，主张幼儿进行自主学习和表演，为幼儿提供更多展示自我的机会，培养学生创造力的同时锻炼其其他各方面的能力。

三、总结

美工活动是现阶段幼儿教育的一个重要环节，是幼儿创造力开发的重要方式，传统的美工教育忽视了其目的性，起不到应有的效果，要认识到现阶段美工教育中的不足之处，明确美工教育的重要性，从幼儿园的周围环境、美工教育途径、内容、方式等角度着手，进行创新优化，探索出一条具有时代特色的美工活动教育发展的新道路，激发幼儿的想象力和创造力，不仅是幼儿教育事业发展的关键所在，同时也是当今社会人才培养的关键，从幼儿阶段起，激发幼儿的创造力，更好地满足社会需要。

参考文献

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