CUBA在校园非主流文化中的特殊作用

李梅

摘 要：校园文化主要是指校园内特有的文化氛围以及精神环境，校园文化覆盖的范围非常广泛，例如，校园建筑风格、校园绿化、校园活动、学术研究等都是校园文化的范畴，多元化的校园文化为学生塑造了多彩的生活、学习环境。但是在校园文化研究方面大多以主流文化主导思想，该文以CUBA为研究对象，针对CUBA在校园非主流文化中的作用进行分析。

关键词：CUBA 校园文化 非主流文化 作用

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0223-02

体育文化是校园文化重要的组成部分，体育活动有利于培养学生团结奋斗、坚韧不拔等精神。对学生的人生观、价值观也有很好的促进作用。CUBA是我国大学生篮球联赛的简称，CUBA联赛的举办不仅使篮球运动在校园内得到普及，也是我国实行素质教育的具体体现。同时，精彩激烈的篮球比赛丰富了大学生的生活内容，提升了学生对参加体育的热情，为学生营造出丰富多彩的校园文化氛围。

1 校园主流文化与非主流文化

1.1 校园主流文化

校园主流文化主要是指：高校通过宣传或者正式文件的方式确定下来的文化。例如，人才培养管理、校园办学宗旨等内容。校园主流文化是高校对学生在人生观、价值观等方面的硬性要求，学生对于校园主流文化只能一味的接受，并没有选择权利，因为高校本身是校园主流文化的制定者与推广者。尽管面对学生主流文化学生没有主动选择权利，但是恰恰是这种硬性推广的方式才能有利于保证高校良好的校园文化形成。此外，高校大学生缺乏社会实践经验，心理还没有完全成熟，需要良好的指导，而校园主流文化内容皆为积极向上的，对学生良好品质的形成具有促进作用。

1.2 校园非主流文化

校园非主流文化主要是指：在高校硬性规定以外的文化。在产生方式上，校园非主流文化与校园主流文化差异明显。校园主流文化的制定者是高校本身，而校园非主流文化则由学生主导的文化现象，并且在学生群体间广为传播。尽管在产生方式是存在差异，但是并没能说明校园非主流文化与主流文化之间的关系是对立的，因为文化的影响是相互的、潜移默化的、因此校园非主流文化的形成在一定程度上受主流文化的影响。而校园非主流文化的发展可以促进校园主流文化的推广，提高校园主流文化对学生的影响力。校园非主流文化在更加贴近学生生活，例如，教室文化、宿舍文化、校园娱乐活动等。但是对于校园非主流文化要持有辩证观点，良好的校园非主流文化可以缓解学习压力，增加学生学习、生活的乐趣，但是校园非主流文化的内容并不全是积极向上的，严重影响青少年心理健康的成长，因此面对校园非主流文化，必须做到“取其精华去其糟粕”。

2 校园非主流文化的对学生的影响

校园非主流文化产生于学生自身，是大学生生活、学习中不可分割的一部分，校园非主流文化的影响主要体现在以下几点：（1）缓解内心压力。大学生富有激情、知识、思想前卫的群体，但是由于缺乏社会生活经验，面对问题不能自我排解，同时还要面临的升学考试、就业等压力，非主流文化内容丰富、形式多样，并且校园娱乐活动是非主流文化的具体体现，通过非主流文化学生丰富校园活动内容，增加校园生活乐趣，因此，校园非主流文化可以排解学生内心压力。（2）促进学生创新思维的提升。在校园文化中，非主流文化对主流文化具有一定的补充作品，非主流文化的出现使的整个校园文化变得多元化，更加满足学生生活、学习的需求。同时非主流文化是由学生产生，面对分主流文化学生也有绝对的选择权利，非主流文化不拘泥任何条条框框，而是标新立异、打破常规，这也是校园非主流丰富发展的原因，因为非主流分为来源于学生生活，在非主流文化不断发展的过程中，学生的创新思维能力也在不断提升。

3 CUBA影响非主流文化发展的因素

为了培养篮球人才，促进我国篮球事业的发展，中国学生生体育协会与1996年开始着手CUBA联赛的创办，经过两年的策划CUBA联赛正式于1998年推行。CUBA联赛成立至今已有近20年，在发展过程中CUBA联赛规划不断壮大，2015年男子参赛队伍达到了64支，女子队伍达到了48支，根据地理位置的不同，参赛队伍被划分为：东南赛区、西南赛区、西北赛区、东北赛区4个赛区，赛程周期不断被延长，常规赛从每年3月份开大，9月份开始总冠军的争夺，目前CUBA具有一定的发展底蕴，并且联赛赛制分明，具有一定的商业价值，观看CUBA联赛已经成为大学生活内容的主要组成部分。

4 CUBA对校园非主流文化的作用

4.1 推动校园文化建设

经过20多年的发展，已经有165多座高校加入到CUBA的大家庭中。在CUBA联赛不断推广的前提下，各大高校对CUBA联赛越来越重视，很多高校通过CUBA联赛的平台向人们推广自己的校园文化，以此来提升高校在社会上的知名度。同时素质CUBA联赛的不断成熟，运营机制不断完善，很多媒体也在争夺CUBA赛事的转播权。通过媒体传播各大高校的影响力能够得到进一步的提升，它是校园无形资产的具体体现。学校领导已不是简单地把它看作为一项体育赛事，而是把它与全而教育、校园体育文化发展、培养学生优良品质和精神、学校的形象宣传等联系在一起。各承办院校很重视比赛间隙十几分钟时间的利用，各种形式新颖的表演不但烘托了现场气氛，同时也向人们充分展示了自己学校的文化特色。所有承办院校都是全校动员，成立阵容强大的筹备委员会，全力以赴投入CUBA赛事的筹备工作，力求借此机会进一步全而推动校园文化建设。

4.2 促进人文教育

尽管我国篮球竞技水平在国际上缺乏竞争力，但是并不能阻止人们对篮球的喜爱，目前篮球迷数量大约为3亿人，尤其青少年，对篮球喜爱更是达到痴迷的地步，这些皆源于篮球独一无二的魅力。节奏感赋予篮球很强的观赏性，篮球运动不仅可以促进人们身体素质的提升，还有利于学生分析能力、控制能力、执行能力、创新思维能力的培养，并且在激烈的比赛中塑造学生竞争精神、坚韧不拔的意志力、分项能力以及团队写作能力。篮球竞技的核心精神正是校园文化中所提倡的，不仅增加了校园文化的影响力，还促进了校园人文教育的发展。

4.3 丰富校园文化内容

健康的校园文化，既需要高雅的学术活动为主干，也需要活泼的体育活动为枝叶。青年学生富有青春活力、朝气蓬勃，是学校体育文化的建设主体。CUBA在大学校园找到了自己广阔的空间，所有承办单位都将此作为一次良好的机会，以加强校园文化建设，营造良好育人氛围。并通过此项活动培养学生参与竞争的意识，团结拼搏精神，体育健康观念，服务奉献思想，爱校爱家乡的情感等，这正是素质教育的重要内容。

参考文献

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