新媒体环境下学报编辑人员的素质提升

2017-04-11杨春艳

山西经济管理干部学院学报 2017年2期

关键词：学报稿件素质

□杨春艳

(山西经济管理干部学院，山西太原 030024)

新媒体环境下学报编辑人员的素质提升

□杨春艳

(山西经济管理干部学院，山西太原 030024)

新媒体环境下，学报发展面临新的挑战。本文分析了新媒体环境下学报编辑应具备的素质和要求，指出学报编辑可以通过更新思想、加强交流与合作、加强学习、优化继续教育和培训课程等途径提升编辑素质，提高学报质量。

新媒体；编辑；职业素养

学报作为一种特殊的学术出版物，其主要承载着高等院校科研教学成果展示的重要使命，也是高校教师和科研工作者进行学术交流的首选平台，编辑作为学报工作的主体，编辑的综合素质是决定学报学术质量的关键因素之一。当前，随着新媒体技术的不断发展，各类出版物和学术期刊的承载载体和传播渠道也随之更新，学报的发展面临更多新的挑战，如何让学报在新媒体环境下更好地生存发展，是广大学报编辑工作者需要思考的问题。

1 新媒体时代学报面临的挑战

1.1 编辑职能更加复杂多样

大数据和云计算的普及推动了互联网和数字化技术的广泛应用，出版业也在互联网平台的推动下进入到数字化出版时代。出版业在出版流程、经营管理和销售流通等关键环节都发生了质的变化，这些变化使得编辑工作者需要从 “文字处理型”向既擅长文字处理又要掌握新媒体技术的多功能型编辑转变。他们不仅要对稿件进行基本的加工处理，还需要承担电子文稿编辑、网站维护、微博管理、微信公众号运营等多种工作。新媒体环境下，学报编辑的功能将发生明显转变，对职业能力素养提出了更高的要求。

1.2 数字化阅读种类不断推新

数字阅读方式从以前的纸质出版物的电子化阅读，发展到现在的网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、Pad/PDA/MP4/MP5阅读等，数字化阅读的种类和方式均在不断推新。

根据我国新闻出版研究院于2016年公布的国民阅读调查报告显示：截止到2015年年底，我国国民传统图书阅读率为58.4%，较2014年的58%上升了0.4%；数字阅读方式接触率为64%，较2014年58.1%上升了5.9%。2015年设置新指标“各媒介综合阅读率”，覆盖书、报、刊及数字阅读，各媒介综合阅读率为79.6%，同比上升了1.0个百分点。

可以看出，数字化阅读提高远远大于传统图书阅读的提高比例。数字化阅读降低了阅读门槛，提高了人们获取知识的效率。如何让高校学报进行数字化阅读，从阅读方式、阅读载体和阅读渠道上更加符合社会化阅读的特点，形成一种全新的数字阅读形式，是学报编辑出版工作者需要解决的问题。

1.3 出版方式更加灵活多样

随着新媒体环境的不断普及，传统的出版形态和样式已经在进行全方位变革。新闻出版总署在《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》中指出，“发展数字出版产业，对于提升我国文化软实力，推动文化产业乃至国民经济的可持续发展，转变出版业发展方式具有重要意义。”在该意见的引领和指导下，一部分学术期刊已经率先进行了数字化尝试并受到社会关注。新媒体环境下，“云出版”“优先出版”“网络采编” 等新理念、新技术的出现，提升了学报采编效率，缩短了发文周期。比如中国知网采用的数字优先出版方式，在很大程度上有效解决了出版时滞问题，增强了学报对优秀稿件的吸引力，提升了学报的核心竞争力。同时，这些新的出版方式的应用，对学报编辑职业能力也带来了巨大的挑战，学报编辑工作者需要从思想上和行动上做好充分的准备。

2 新媒介环境下高校学报编辑应具备的素质

2.1 政治素质

高校学报是既是高等院校科研教学成果发展和展示、高校教师和科研工作者进行学术交流与创造的平台，更是宣传社会主义文化思想的重要阵地。高校学报编辑不但要具有一定的专业知识和技术素质，更应该具备很高的思想政治觉悟。在进行稿件审阅的过程中，必须把稿件政治思想性作为稿件内部素质的首要问题。在任何时代，政治素质都是学报编辑必备的基本素质。在新媒体环境下，由于信息传播渠道多样化，信息传播速度快，更需要编辑人员具备敏锐的观察分析能力，对具有政治敏感性的稿件保持高度的警觉性，杜绝此类稿件的发表。

2.2 思想素质

学报编辑要有良好的职业修养和思想道德品质，对稿件的取舍要客观公正，以稿件质量为第一评价标准，认真审稿、改稿，做好学报内容的把关人，将更多高水平、高质量的作品呈现给读者。

2.3 文化素质

新媒介环境下的学报编辑，不仅要掌握传统的编辑业务知识，具备良好的文学修养和语言文字水平，还需要广泛涉猎各个专业学科的知识、技术及学术前沿知识，博中求专，丰富自身的知识结构，了解各个专业学科前沿动态和相关学术信息，才能为学报甄选出优秀的稿件，提高学报的质量水平。

2.4 信息素质

信息素质是编辑素质的重要组成部分。随着新媒体的发展，学术期刊的出版模式也在发生着改变，数字出版的出现使得传统的文稿编辑呈现出数字化存储海量、检索便利、传播迅速且广泛等特点，对传统编辑工作提出了更高的要求，需要学报编辑能够具备相应的素质和要求。新媒体环境下的编辑工作，需要增强对大数据信息的获取、利用的敏感性，提高网络复杂环境下云数据感知能力，把握新媒体时代信息传播的规律，对信息有效甄别，加以利用。熟练掌握和运用网络采编平台，掌握有关信息技术的理论。比如，编辑可以通过对学报的引用率、转载率、影响因子等数据进行梳理和分析，借助新媒体技术大数据平台的相对指标和信息反馈，科学地对学报进行栏目设计和选题策划，有针对性地组稿、约稿，提升学报的学术水平和办刊品味。

2.5 专业素质

专业素质是学报编辑在新媒体时代保证学报质量、赢得竞争优势的根本所在，学报编辑不仅要熟悉传统出版业务工作流程，在具体的工作中使这些流程更加科学化、规范化，更要了解数字化出版流程，熟练地掌握电脑和网络的操作技术，熟悉信息技术服务平台的相关标准和技术规范要求，主动学习和熟练掌握新媒体时代出版的新理念、新技术，利用数字化的出版运作模式和工作方式，科学、有序、高效地完成编辑工作。

2.6 法律素质

新媒体环境下，学报编辑不仅要掌握传统出版业的基本的法律法规及具体的管理细则，更要着力关注新媒体环境中有关出版的最新法律和相关规定。学报编辑人员只有不断的学习和掌握新媒体环境下法律知识，使传统出版业的基本的法律法规与新媒体环境下法律知识融会贯通，才能使用这些知识检查、监督、规范自己的工作，避免违法出版，保证作者和自己的合法权益。

3 学报编辑素质提升的途径

3.1 更新思想，融入新媒体观念

观念是行动的先导。当下，传统出版生态发生了重大变化，很多人由于准备不足处于迷茫状态，虽然学报界有很多“转型”的呼声，但大多数编辑的思想观念仍停留在传统出版时代，只是技术层面的工作方式发生了转变。学报编辑只有在思想中融入新媒体观念，才能从根本上适应新媒体环境，丰富新媒体的编辑力，增强运用新媒体的创新力，利用新媒体做好学术信息的传播和服务工作。

3.2 扩展视野，加强学习，丰富知识结构

新媒体环境下，学报编辑要走出去，放远目光，多与其他学报、出版物合作交流，学习先进的办刊理念和管理水平，学习其他刊物的特色及办刊经验，拓宽编辑人员的思路，寻找灵感，促进学报取得更大发展。

另外学报编辑人员还需不断加强学习，提升业务能力，丰富知识结构。一方面，编辑可以通过网络、参加面授等方式做好编辑业务知识的学习，提升业务能力；另一方面，编辑需要主动学习掌握相关专业的最新发展动态、研究现状，便于更好地把握稿件的学术性和创新性。

3.3 优化继续教育和培训课程

对编辑出版人员的继续教育培训应按照建设高素质编辑队伍的要求，以培养造就新媒体编辑专业人才为重点，科学设置教育培训内容，优化课程设计。教育培训的内容可围绕新媒体新技术的应用，侧重提高编辑的创新能力、信息处理能力和多媒体时代的选题策划能力、综合编辑能力等，以适应新时期编辑出版工作的需要。