如何做好初中英语作业设计

古来英

摘要：作业是学生进行学习和复习的重要方式，教师对于作业一直以来也都予以了一定程度的重视。如何做好英语作业的设计，让学生通过作业获得较好的预习和复习效果是教师进行英语教学需要考虑的重点。本文对初中英语作业设计进行研究，提出了英语作业应当从层次性、实践性、创造性三方面进行设计，希望可以为英语作业的完善提供借鉴。

关键词：初中英语；英语作业；作业设计

【中图分类号】G633.41

前言：英语作业一直都是英语学习中非常重要的一个方面，教师对作业也都给予了一定程度的重视。做好作业对于学生来说是一个做好预习和复习功课的过程，通过完成作业，学生能够增加其主动学习的意识，通过完成作业，学生也能够发现自己在知识学习过程中的漏洞。因此，作业对于学生的英语学习具有非常重要的作用和帮助。而做好作业设计则应当成为教师教学中的重要组成，做好作业的设计工作应当受到教师的重视。当前阶段，教师对作业的重视有余，对作业设计的重视不足。这就造成教師在进行作业布置的时候，无法让作业的亮点和优势得以充分发挥，极大的削弱了作业的作用。

一、注重英语作业的层次性

一个班级的学生不可能处在同一水平线上，总会出现成绩较好的学生和成绩稍差的学生。但是，当前阶段，教师在进行作业设计的过程中，并没有对学生的层次性给予重视和考虑，所做的作业布置也都是采用一套方案进行。这就让作业的完成对于一部分学生来说失去了其应用的功效。教师在进行作业布置的时候要注重其层次性，比如在学习“Save our world”单元的时候，笔者便针对教学内容，结合学生实际情况做了三种不同类型的作业设计。第一种是让学生谈谈如何“Save our world”；第二种是使用英语描述什么原因导致世界危机的发生；第三种则是针对本课文的内容进行一篇文章的创作。这三种作业我针对不同的学生进行布置，对于基础较差的学生则着重在于其基础的学习和提高，对于学习较好的学生则注重其学习内容的拓展。学生还可以针对自己的学习情况进行自由选择，根据自己的能力进行作业的完成。分层次作业设计受到了学生的喜爱。

二、注重英语作业的实践性

1.设计采访性质作业

采访性质的作业是实践作业的一种形式，其让学生成为一名“小记者”，可以自行设计相关的采访内容，可以发挥其创造性，更加富有趣味，能够激发学生的学习热情。教师在进行作业设计的时候应当注重采访性质作业的设计。比如，笔者在进行“A trip to the zoo”教学的时候，我便让学生针对学生在动物园的所见所闻进行采访，采访的内容没有任何限制，与课文内容相关或者相符即可。学生们对于这种实践形式非常感兴趣，积极参与到采访的实践中，在实践中获得知识，在实践中运用知识，并从中学习到了非常重要的经验。

2.设计调查性质作业

调查性质的作业设计同样是非常重要的一种实践形式，其可以让学生了解到数据的重要性，在调查之后还能够对问题进行分析和总结，让学生了解一种非常重要的学习方式。比如，笔者在“Life in the future”教学之后，便让学生做了一个“调查问卷”。此“调查问卷”可以在同学之间展开，也可以在社会之间展开，每个人对自己的生活有什么样的预期，希望自己未来的生活是什么样的，以及对未来做了什么样的打算等等。学生们通过调查能够了解当前人们对社会的看法，确定自己的未来如何规划和实现。同时对于实践的意义也有了深刻的认识，了解到了任何学问的成就均离不开实践，实践是成功的基础。

3.设计观察性质作业

教师进行观察性质的作业布置，能够增强学生对生活细节的关注度，从细微的事情中发现生活的乐趣。观察不仅是学生实践的一个重要途径，更加是学生学习成绩得到提高的一个重要因素。学生只有对生活进行观察，对学习内容进行观察，才能从中发现规律，找到适合自己的生活、学习方式。比如，笔者在进行“Rules and suggestions”教学的时候，我便让学生从生活中进行观察，什么样的rules是good rules，我们在生活中应当怎样建立good rules，自己是不是一个good rules的遵守者，如何做才能成为一名好的守规则公民等等。通过引导学生进行观察和思考，增强学生的学习主动性，让学生掌握学习的一种重要方法。

三、注重英语作业的创作性

新课程标准要求培养学生的创造意识和能力。为了践行新课程标准的要求，教师在设计作业的时候可以适当的设计一些创作型作业。创作型的作业能够让学生的想象力和思维力得到提升，让学生的自由创作精神得到充分发挥，对于学生学习积极性的培养具有重要的推动作用。比如，笔者在进行“Making plans”教学的时候，我便让学生对自己的生活、学习进行安排，让学生开始学习着进行自我管理。学生不仅可以将自己的安排进行统筹规划，还可以自安排中融入自己的创意和创新，增加自己的感想。学生通过Making plans活动，一方面可以增加自己的计划意识，另一方面也可以在计划中发展了自己的创新思维，如何让规划更加具有新意，如何让规划更加具有合理性，都成为学生们需要考虑的内容。学生们在这种创造中，不仅得到了英语知识的拓展和创新，对于自己的规划也有了一定的认识，对于学生的未来发展具有拓展作用。

四、结语

新课标的应用让传统的英语作业形式退下了历史的舞台，却而代之的应当是教师根据自己的创新和思维开拓所设计的新型的作业形式。其更加符合学生的特点，能够激发学生的作业兴趣，改变以往学生“被动”作业的境况，让学生成为学习和作业的主动实施者。教师要对作业设计给予重视，在实践和理论的支持下不断进行研究和探索，努力创建布置课堂作业的模式，让作业的布置成为学生快乐学习的重要途径。

参考文献

[1]顾卫东. 浅谈新课程改革下初中英语作业设计[J]. 才智，2013，05：153.

[2]张乃奇. 初中英语高效作业设计的策略研究[J]. 学周刊，2013，30：126.

[3]李太娟. 浅谈如何设计初中英语的生活化作业[J]. 读与写（教育教学刊），2015，10：108+148.

[4]舒琪. 关于提高初中英语作业设计有效性的几点思考[J]. 英语教师，2015，07：142-143+151.