浅议新时期体育游戏在小学体育教学中应用

姚帝池

摘要：小学体育游戏教学能提高体育知识学习积极性，培养小学生的创新能力，还能帮助小学生认识自我。本文从教材内容选择、准备活动、教学过程以及课堂结束四个方面分析了体育游戏在小学体育教学中应用，还提出了不能忽略教学目标，不能影响教学效果等需要注意的问题。

关键词：体育游戏；小学体育；应用

【中图分类号】G623.8

体育教学在小学生的生长发育中有着重要的作用，提高小学体育教学的成效是很多体育教师关注的问题。体育游戏的基本内容是体育动作，用做游戏的方式让学生开展体育运动，属于体育教学方式的一种。这种教学方式具备比较强的娱乐性，同时兼具比赛性，能够激发学生的体育运动兴趣，让他们在游戏中掌握体育知识。

1、小学体育游戏教学的重要性

1.1提高体育知识学习积极性

作为人才培养的启蒙阶段，小学时期是学生身体发育与智力发育的关键时期，这个时候的孩子可塑性比较强，小学体育能够促进学生的身心健康发展。玩是小孩子的天性，兴趣又是提高学生体育学习成效最好的老师。体育游戏教学具有很强的趣味性，能够提高学生的学习积极性，能够在体育锻炼中很好的发挥学生的主观能动性，让他们乐意参与到体育教学中，配合老师进行体育知识的学习。

1.2培养小学生的创新能力

在體育课堂中应用体育游戏教学，能够最大程度的活跃学生的思维，刺激其创新能力的发展。在进行游戏的时候，学生的合作力、观察力以及识别力都得到了提高，而且通过丰富的游戏还增加了学生的感性思维。因为在体育游戏中，老师都会给学生充分的自由实践空间，让学生在自主合作中提高身体素质。

1.3有利于小学生正确认识自我

如前文所述，小学生对自己感兴趣的事物会表现出很强的学习欲望，体育教学形式就要抓住这一特点。体育游戏的趣味性不言而喻，能够让小学生在活动中认识自我。因为体育游戏很多都是从小学生的生活实际出发，贴合学生的生活，内容丰富，小学生在形式多样的游戏中扮演自己喜欢的角色，对自我的优点和缺点、能力等都有很好的认识。

2、体育游戏在小学体育教学中应用

2.1体育游戏在教材内容选择上的应用

在小学体育教学过程中，要根据小学生的心理特点，严格按照体育教学目标要求，引导学生进行游戏，这样才能让学生对体育课产生兴趣。学生的个体存在差异，其对事物的理解能力不同，心理素质、身体特征都不同，在教材内容选择上也要有所侧重。比如，对于低年级段的小学生来说，他们喜欢模仿，喜欢在别人面前表现自己，在选择游戏项目的时候就可以选择那些相对比较简单、运动强度不大的小游戏，比如踢毽子、丢沙包、跳皮筋、老鹰捉小鸡等，小学高年级段的学生就可以选择一些小球类的游戏项目，像带球“躲人”等难度稍微增加的游戏。事实上，男孩子跟女孩子喜欢的项目也不相同，男孩可能就会喜欢那些速度比较快、对抗性比较强的游戏，女孩子会喜欢协调性比较强的游戏，这些在教材内容选择的时候都要给予重视。

2.2体育游戏在准备活动中的运用

良好的课堂导入是一节课成功的开始，在体育准备活动中，也可以运用体育游戏来激发学生的兴趣，让学生带着好奇心走进这一课堂中，营造出良好的学习氛围，从而为下一环节知识的讲解与练习做准备。对于课堂准备活动来说，课堂常规性的活动是必不可少的。可以根据具体各项内容的不同，在准备活动中穿插体育游戏，来提高学生的参与积极性。在常规环节，可以选择那些快速集合游戏、快速报数游戏等等来开场，让学生意识到体育课堂组织性与纪律性的重要，还能提高学生对事物的快速反应能力，吸引学生的注意力。而一般性质的课堂准备，可以在游戏中编排基本锻炼操，让学生在游戏中热身锻炼，进行肢体的活动。

2.3体育游戏在教学过程中的应用

新课改要求小学体育教学要坚持以学生作为课堂教学的主体，让学生积极参与到体育教学中去，体验体育运动的快乐。因为运动技巧的形成与训练是一个相对复杂的过程，这个过程还是相当枯燥的。把体育游戏融进教学内容中，能够用游戏的特点来提高学生的热情。比如“三条腿走路”游戏、“推车”游戏等等。我们以50米跑步教学为例，可以设计“情报传递”的游戏进行教学，让学生把操场当做战场，运用快速跑来传递“情报”，这个游戏对速度的要求高，还要传递情报的人员注意自己的动作，充分发挥自己的想象力，避免让对方发现，还可以在练习中加入形象生动的道具，给学生身临其境的感觉，从而发挥自己各方面的能力。通过体育游戏运动让学生体会到运动的快乐，增强了身体素质。

2.4体育游戏在教学结束时的应用

对于小学体育课堂来说，一堂课的结束部分主要的任务就是让学生从运动状态恢复到安静的状态。体育游戏能够很好的放松学生的心理与身体，用健康轻松的游戏来进行体育放松活动，来把学生大脑的运动神经的兴奋点转移，让身心恢复到最佳状态。因此，可以在借书整理的部分让学生做一些“大家一起来”等游戏，让学生放松关节、调节心理活动，认真体会运动之后的愉悦的感觉。

3、体育游戏在小学体育中应用需注意的问题

3.1不能单纯游戏而忽略教学目标

体育游戏应用到小学体育教学中调动了学生的参与热情，但是不能单纯的为了突出游戏的娱乐性而不结合具体的教学目标，这样就会导致学生在一堂课下来没有真正的掌握体育技能，运动强度不达标。毕竟小学体育教学虽然不是让学生掌握全面的竞技技术，但是也不是一无所求，要仅仅围绕体育教学目标，在游戏中提高学生的体育训练成效，增强学生的体质。

3.2组织不严谨会影响教学效果

在小学体育教学中运用体育游戏要注重组织的严谨性，不能因为在游戏规则和注意事项讲解中浪费太多的实践，这就会导致学生参与游戏运动的时间大大减少。同时还要注重游戏的连贯性，不能简单的反复，导致下课的时候匆忙草率的结束游戏，没有对游戏过程和结果进行一个很好的总结。要在课堂开始之前认真总结游戏的规则，准备游戏可能需要的器材，考虑游戏运动过程中可能出现的问题，以免发生突发状况的时候措手不及，从而影响教学效果。

结论

综上所述，教无定法，任何课程的教学都要选择适应学生身心发展的教学方式，小学体育教学也不例外。就小学体育教学本身来说，整个教育活动都是充满欢乐的过程，具有自身独特的艺术魅力。这就需要教师认真把握学生的年龄特点和身体状况，把体育游戏贯穿到整个教学过程中去，在课堂开始之前认真备课，明确体育游戏组织的严谨性，合理安排游戏的内容、规则以及运动程度，为学生创造一个融洽的活动氛围，让学生在游戏中掌握体育运动知识，实现德智体美劳全面发展。

参考文献：

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[2]祝旺灵.融游戏于体育，提高学生体育素质[J].现代阅读（教育版），2014（03）.

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