职业学校美术教育中情感教育的实施

王聪慧

摘要：美术作品富含美学价值以及丰富的情感因素，这就要求教师要在中职美术教学中对学生进行情感教育。情感教育作为中职美术教学的内容，不仅有利于发挥美术教学功能、营造和谐教学气氛，还有利于帮助学生发现并创造美。本文介绍了情感教育在高中美术教学中的必要性，并提出了情感教育在中职美术教学中的融入策略，希望可以提升学生学习美术的效果。

关键词：中职美术；情感教育；学习兴趣

J0-4；G712

中职美术教育对于塑造学生的审美观念、兴趣爱好、精神内涵等方面都有积极作用，但长久以来，中职美术教育一直忽略对学生情感的培养，教师的教学积极性不高，学生的学习兴趣低下、精神内涵极度缺失。因此，中职美术教育应当充分发挥情感教育的作用，提升学生的道德素养和情感认知， 更好地服务于当地社会人文与经济发展的需要。

一、中职美术教育情感教育的价值意义

（一）提升学生学习热情，增强学生认知能力

处于青春期的中职学生，其情感正在发生巨大转变，美术学科相较于其他学科更应注重培养学生对学习内容中的精神内涵的认知能力，帮助学生形成正确的审美价值观、人生观和世界观。因此情感教育在中职美术教育课堂中的运用能够对教学起到很好的辅助功效。

（二）创造良好学习氛围，促进学生建立和谐人际关系。

在中职美术情感教育中，利用传递人们美好情感的作品来感化学生的心灵、引发学生在情感上的共鸣，是促进师生、生生之间情感互动的有效途径。教师以平等的态度对待学生，适时激励学生，利用真诚的情感来指导学生，尊重学生的个性、思想等，能够促进师生之间友好和谐共处，提高学生的人际交往能力。

（三）提高学生审美观念，培养学生人文内涵

美术教育不仅要能提高学生的绘画技能，还要提升学生的人文内涵，使学生学会在丰富多彩的绘画知识中逐渐提炼出能够完善自身个性的信息。情感教育有利于感化學生的心灵，提高学生对高尚情操、真挚情感的审美能力，中职美术教材中含有大量蕴含人类真、善、美的美好画面，是教师进行情感教育的必备工具、也是培养学生人文内涵的重要工具。

（四）完善学生人格魅力，提高学生自身素质

实施情感教育，可以增强部分学生对集体活动的认同感，改变他们对学校集体活动视而不见、对老师同学表现冷淡的情感缺失状况。这些情况的发生虽然与学生的个人综合素质有关，但是如果学生对他人、对国家、对自己有足够的责任心，在一定程度上也表明学生的价值取向、世界观和人生观是正面、积极的，由此可见在中职阶段课堂教学过程中采取情感教育对于学生个人、家庭、甚至当地的整个社会都具有一定的积极影响。

二、中职美术情感教育的实施策略

（一）以情感教育激发学生学习兴趣

在中职美术教学中，为了加深学生对美术作品以及美术家的认识感悟，教师需要构建学生的情感效应，以激发学生的学习兴趣，具体可以从以下三方面入手：首先，教师要注重应用多样化的教学方式以及丰富的教学内容，充分发挥中职美术课自身的魅力，在教学中对学生进行情感教育。其次，中职美术注重对学生审美能力的培养，教师要让学生在美术学习中对美术作品进行想象，让学生自己通过对美术作品的感悟、比较、思考和分析，来强化学生对美术的见解认识，并产生美术学习的兴趣。再次，美术教学可以积极开展写生学习，让学生直接和自然、生活接触，积极参与体验美术学习，让学生在自然、生活中实现艺术美，从而激发学生的美术学习兴趣。

（二）以情感教育营造和谐教学氛围

和谐良好的教学氛围有利于教育教学效果的提升。因此，在美术教学过程中，教师要营造和谐的教学氛围，以实现情感教学的目的。在中职美术教学中，营造和谐教学氛围的前提是构建和谐良好的师生关系，其具体可以从以下方面入手：首先，教师应尽可能地提升自身的修养。在美术教学中，教师以其良好的修养和学生构建以人为本的互动教学氛围，让学生在学习过程中实现自由、民主、人道和公平的互动学习，从而实现课堂教学过程中师生民主平等关系。其次，教师应尽可能地和学生进行平等对话。在传统教学过程中，学生并没有发挥学习主体的作用，在课堂中不敢言语，教师和学生缺乏互动交流，导致课堂效果并不好。在中职美术教学中，教师要以情感教育来营造和谐教学，有效设计问题，引导学生进行自主思考。再次，教师要尽可能地对教学时间进行合理安排，要按照教学环节的重难点科学分配时间，突出教学重难点，从而让学生在学习过程中对美术教学留下深刻印象。

（三）以情感教育提升学生审美能力

在中职美术教学中，以情感教育提升学生的审美能力，需要教师对教学内容进行计划安排。首先，在美术教学中，教师应该尽可能地让学生用内心感受美。如美术教师在进行几何体绘画教学时，可以将绘画和自然物体相结合，让学生对绘画理念的认识更加具体化。学生通过对美的东西进行观察体验，能增强对美的东西的感知，长此以往，学生就会形成良好的观察习惯，自身的感受能力也就会得到提升。其次，在美术教学过程中，教师应该尽可能地让学生用内心欣赏美。教师可以应用多媒体等多样化的教学手段，让学生的感官直接受到冲击碰撞，从而激发学生对美术的兴趣，引导学生对美的东西的欣赏。再次，在美术教学中，教师应该尽可能地让学生用内心创造美。教师可以多组织美术活动，如户外写生、画报展览、漫画比赛等，通过这些活动刺激学生的表现欲，从而提升学生在美术学习过程中的创造力。

（四）以情感教育丰富学生想象力

在中职美术教学过程中，教师只有激发学生的学习想象力，才能有效实施情感教育。而要想激发学生的想象力，教师就要建立学生和美术作品之间的情感联系，只有这样，才能深化学生对美术作品的见解，其具体可以从以下方面入手：首先，以情感教育来激发学生对美术、美术作品的想象力。其次，对学生实施发散思维的拓展训练。再次，对学生开展多样化的实践活动。最后，在课堂教学中，尊重学生个性，以有效的评价来推动学生的想象。

总之，情感教育取得成效并非朝夕之事，需要中职美术老师以先进的教学观念，以学生为本，以培养学生的认知能力、人际交往能力、审美能力、人文涵养和完善的人格为目的，合理运用教材、应用多种教学方式来达到教学目的，为中职教育改头换面，为中职生的未来奠定扎实的情感道德基础，为祖国的将来输出高素质人才。

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