全面分析小学语文教学创新的困境与突破

咸玉国

摘要：随着我国教育体系的不断完善，小学语文教学也迎来了新一轮的改革，此次改革对教学方法创新的重视程度明显提高，为小学语文教学带了新的思路。教育体系新课标的实施，为小学语文教学的创新性研究提供了广阔的实践平台。小学语文创新教学也成为了新课标理念下，最佳实践模式的选择。教师队伍具有创新思维，是能否培养出高素质的人才的基本条件。如何做好小学语文教学创新工作，是摆在我们面前的重要课题。以下是笔者就此课题进行的讨论和研究，分析出在创新中容易遇到的困难与问题，并采取有效措施来避免和解决问题。

关键词：小学语文教学 创新的困境 对策与措施

【中图分类号】G623.2

小学语文教育是最基础的一门学科教育，是学习其他学科的基础，是实施各项素质教育的主要渠道。在小学语文教育中进行创新，对创新精神与创新能力的培养是十分重要的，并且促进了小学语文教学工作的深入开展。

一 目前小学语文教学创新中存在的问题

1 教学策略和方法过于陈旧

目前，在我国部分学校中的教学策略和方法，还没有达到新课标中教学创新的标准。众所周知，明确的教学方法有助于教学的创新，而且真正的教学创新又必须在科学的教学策略的指导下进行。否则，就会阻碍语文教学创新的进程。不科学的教学策略和方法会让学生很难根据教学内容去创新。还有部分学校的教学创新，只是趋于形式，没有真正的落实到实处。教学创新的内容要与实质的内容相结合，不要只追求形式上的改变。由于小学生在生理和心理这两方面的发展是有阶段的，都还不是很成熟，所以需要教师通过科学的方法进行引导和培养，让他们有更加健康的茁壮成长。

2 传统的教育观念急需改进

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，它更关注人的发展的完整性、全面性。如今，小学语文教学创新的重要问题就是教育目标观念的陈旧。这种现象直接导致的，就是教学的方向不正确。虽然新的教学理念在目前的小学语文教学工作中也在不断推广，但是还是存在没有实施新教育理念，或者是落实不到位的现象发生。如果这种陈旧的教育观念继续延续下去，那么只能让学生处于机械化记忆的状态，做不到开拓和创新。这种淘汰式的教育方式，会很多孩子的内心造成极大的伤害，让学生对学习产生很大的压力，觉得学習只是为了应付考试，彻底地抹杀掉了他们的创造潜力。

3 传统的教学模式急需创新

教学模式，是在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。其中的活动程序，主要是教学模式的有序性和可操作性的体现；而结构框架，则是教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能的体现。以往采用的陈旧的教学模式，教师只是知识的传输者，而学生只要听就可以，没有真正参与进去，更没有愉悦的学习气氛。教师为学生指引了学习某项知识学习的方向，学生跟着教师的思路去学习，这就使那些跟不上教师的思路的同学，带来了很多学习上的负担，最终导致学习成绩的下滑，甚至厌学。所以，这种陈旧的、传统的教学模式必须改进，才能有助于小学语文教学的创新与发展。

二 促进小学语文教学创新的实践对策

1打破传统观念，强化创新意识

我国传统的教育观念，通常是把人们的大脑看成是一座存放知识的仓库，大脑思维也是被老师设定的书本知识框框所限制，从而学生的创新能力也会难以培养。学生有了创新意识、创新精神，才能拥有创新能力。因此，在学校的教学过程当中，我们应当重新审视某些教育规范，解放学生的思想，让他们能够自由的发挥。教师应该根据教学内容让学生在课上对课程内容充分地理解和感悟，给学生提供足够的创新空间，使学生具备独立思考和创新的想法。同时，还要竭力培养学生的创新意识，学生有了创新意识，才能不失去每一次创新机会，利用所掌握的创新方法，启动自己的创新思维。学生拥有了创新意识，可以拓展自己的思路，激发学生内心的学习热情和学习。

2 明确小学语文教学创新的方向

促进小学语文教学的创新的最终目的，就是使学生的语文素养能够得到提高，掌握更多的学习语文的基本方法，同时养成更好的学习习惯。小学语文教学要在进行语文基础课程的基础上，进行不断的创新。通过小学语文学习使学生拥有自主探索、合作团结的学习方式，从思想上提高自己的品德修养，积极动手实践，养成对新问题和新知识的好奇心和求知欲。以此为原则，在这个方向上进行努力，明确小学语文教学创新的目标，培养出的学生才能够品学兼优。

3 拓宽知识视野，营造创新气氛，培养创新能力

我们要对教学内容进行调节，拓宽知识视野，对能够提高分析能力和实践能力的内容要适当增加，增强学生创造性学习的积极性。同时，各学科之间还应加强相互间的交流，拓宽学生知识面，融会贯通，夯实创新基础。营造一个能够让学生自由发挥的氛围，是开发人创造力的重要条件。培养人的创造精神和实践能力，均是通过教育来实现的。如果没有一个好的气氛，学生的个性自由就会受到压抑，从而创造人才就会被埋没。在教学过程中，让学生对所学得内容深入的学习和探讨，通过学生之间的争辩、思考，自然的就形成了特定的氛围，领悟到文中道理。这都是以课堂教学为主渠道，对学生进行主体性教育。传统教育偏重知识的传授而轻视实践能力，以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中获取真正的知识。因此，还可以开放专门的训练课，组织小型的综合课，开展创造思维活动，进行创造教育。除此以外，建立校园科技组织，开展发明创造活动，也是一个好的办法。让学生把所学的知识在实践活动中有所展现，拓宽自己的视野。

三 结论

综上所述，对小学语文进行创新教学，是实施素质教育的有效突破口和必然选择。培养创新型人才是二十一世纪的教育主题。课堂是教学的主阵地，思维是智力的核心，创新能力是思维的最高境界。小学语文教学创新是新课标下非常重要的教学内容，需要引进学校和教师的高度重视。创新教育是进行素质教育的一个具体形式。我国进行素质教育的根本宗旨就是提高民族素质与创新能力。培养学生创新意识是语文教学的一项重要任务。总而言之，只有不断完善小学语文创新教学和实践教学，才能提高学校的创新水平。在教学实践过程中，教师要针对当前面临的创新教学困境，深入开展研究，不断进取，使学生在学习中养成创新习惯，成为新时代创新型的人才。

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