中专美术生心理健康状况性别差异研究

刘正男+汤颖

本文为2014年中国美术学院院级青年课题成果，课题编号QN2014003

作者：刘正男/中国美术学院附属中等美术学校讲师，硕士；汤颖/中国美术学院附属中等美术学校助讲，硕士

摘要：随着素质教育的深入，艺术特长生的培养越来越受到社会的重视。在美术生群体中，男女生由于生理和社会环境的因素在心理健康方面表现出明显的性别差异。为研究其差异，采用《心理健康诊断测试》（MHT），對某美术类中等专科学校150位学生进行测量，通过SPSS 19.0软件进行数据分析，表明男生在多个方面心理健康状况优于女生。

中图分类号：B844.2

引言

高中生处于青春期，内心往往敏感而冲动。而美术特长生作为高中生中的特定群体，他们更为激情、浪漫、感性、视野开阔、崇尚自由、想象力丰富。但是，现实也给了他们更大的压力——随着素质教育的深入发展，越来越多的学生走上艺考之路。在艺考竞争愈发激烈的今天，美术生要把有限的学习时间分配给专业和文化，最终通过专业和文化的双重考核，才能有机会步入理想的大学。

基于以上原因，美术生群体比普通高中学生心理特点更加独特，各种压力也更大，男女生又有不同的心理特点。因此，作为艺术类学校的教育工作者，了解学生的心理健康状况甚为必要。

一、 研究方法

（1）被试人群

以班级为单位，从浙江某市某美术类中专学校三个年级中随机抽取150个样本，发放调查问卷150份，回收完整有效回答146份，剔除无效问卷6份，问卷有效率为95.89%。其中，女生有效样本数为115，男生为25。

（2）测量工具

本研究采用《心理健康诊断测验》（MHT） 。该量表是华东师范大学心理学系周步成教授等研究人员根据日本铃木清编制的“不安倾向诊断测验”进行修订制成适用于我国中小学生的标准化量表。[1]全量表由8个内容量表和一个效度量表构成，每一内容量表得分超过 8 分，表明该被试在此方面存在明显焦虑；总分大于 65者，证明该被试从整体上表现出的焦虑程度强，需要制定个人指导计划。

（3）测试过程

在班主任的帮助下，以班级为单位使用统一的指导语进行团体测试，结束当场回收问卷。

（4）数据处理

整理问卷，剔除无效问卷及效度量表分大于 7 分的问卷，将有效问卷的数据结果录入 Excel 2000 数据库，使用 SPSS19.0 软件包进行统计。

二、 结果统计

（1）MHT各因子及总体情况

经过数据统计分析，美术类中专生心理问题比较严重者占总数的5%，各因子得分大于8检出率最高的是学习焦虑项，有该项问题的学生比例为 47.41%，远高于董一的33.63%[2]和罗鸣春的41.4%[3]。较高的是过敏倾向和身体症状，检出率最低的是恐怖倾向。

2.1 美术类中专生心理健康各因子检出率情况

（2）不同性别美术类中专学生各因子情况

从总体上来看，只有孤独倾向方面男生比女生略微严重；从显著性检验结果来看，女生在过敏倾向、身体症状、冲动倾向和总分方面均高于男生，在恐怖倾向方面明显高于男生。

2.2美术类中专男女生MHT检验结果的差异检验

三、性别差异原因分析

本次数据统计表明，男女生在心理健康状况方面存在较大差异，且男生心理健康程度明显较好。这样的差异是由于生理、性格、家庭、社会等因素导致。

生理方面，进入青春期后，男女生在体表发育上有明显的差异，此外还包括大脑结构、细胞水平、激素水平等诸多生理基础的差异，尤其是染色体差异，现代生物学研究表明，染色体在男女中的差异是两性最可靠的标准。[5]此外，女生受生理周期的影响，生理上的不适极易引起心理上的焦虑不安。

性格特点方面，女生较男生情感细腻、敏感、关注细节，而且女生更加在意自我在他人心中的形象，更加看重他人的眼光和对自我的评价，她们的内心冲突往往比男生激烈且频繁，因此，在对人焦虑、过敏倾向、自责倾向等方面问题比较严重。

家庭教育方面，女生往往家受到父母、长辈的保护和照料也比男生多，有较强的依赖心理，相对缺乏独立性，因此，离开父母亲朋独立生活时，会感到害怕与人交往，产生障碍心理，引起恐怖倾向、自责倾向等，这一点在寄宿制学校尤为突出。

社会方面，在长期的社会生活中，人们已然形成了一些与性别相联系的固有看法。由于受传统思想的影响，学生在生活的各个方面难免会感受到父权社会的痕迹，女生的一举一动要符合社会规范和社会道德，因此女生受到的约束较多，难免形成瞻前顾后、患得患失的性格特点，焦虑水平也较高。

四、结语

美术类中专学生处于青春期又面临着巨大的升学压力，需要教师和家长给与他们更多的理解和关怀。男女生生理心理各因素存在不同，应该根据具体情况选择最合适的方案，帮助他们解决各自的问题。教师应在平时鼓励学生遇到心理困惑多和他人沟通，或去心理咨询室咨询专家。学校也要在合适的时机开展心理健康讲座。家校之间应建立经常性的联系，及时了解学生的心理状况，提供更好的学习和生活氛围，帮助他们健康成长、顺利成才。

参考文献：

[1] 周步成.心理健康诊断检测[M].上海：华东师范大学出版社，1991.