高三政治试卷讲评课教学策略初探

孟蓉

【摘要】高考在即，学生在学习完基础课程进入这个阶段之后，学校都会以模拟考试的形式对学生进行考查，一方面检验上一个阶段各科复习工作的质量；另一方面让学生适应考场环境，打好考场心理战。所以到了高三，学生和老师就要适应这种以试卷讲评为教学模式的课堂，它与基础理论知识课程最相似的就是同样都讲究高效。就如何展开高效的试卷讲评课？本文就以政治试卷的讲评为例，在此发表一些拙见。

【关键词】高三复习；讲评课堂；政治试卷

中图分类号：G633.2

讲试卷，是考试之后的必修课，也是从考场到课堂的延伸，在知识的巩固与复习方面，起到重要的作用。而政治，是高考的重要内容，自然也就是周考、月考等模拟考试中的重点。以考察的学习方式复习这门课程，可以检验上一阶段内的学习成果，了解学生的水平和薄弱环节，在下一阶段的复习中及时做出改正。所以，讲评课堂质量的好坏，严重影响考生的心态，影响高三总复习进度，影响学生的高考成绩。要想提高班级复习质量，老师就必须引导学生找到正确的方法 ，增加政治讲评课堂的知识吸收量。

一、政治试卷讲评中出现的问题

1.通篇讲解，不分主次。

眉毛胡子一把抓是当今教师的通病，有些老师在拿到需要讲解的试卷时，不管三七二十一，先从第一题开始讲起，这样的做法有很多弊端：第一，好学生得不到实际上的进步，听老师讲过于简单的题，对于学习能力强的同学来说就是在浪费时间。第二，增加课堂负担。本来可以用一个课时讲解的试卷，被拖到了两个课时，反而达不到预期的效果。

2.单纯的对答案。

许多老师由于对学生缺乏责任感或是教学经验不足，摸不清学生的能力，不知道对于这个知识点学生理解了多少，自己心里没底，所以在讲解试卷时，马马虎虎，只对答案，无论学生对错都不追究其原因，失去了讲试题的初衷。使得学生对课堂失去兴趣，课堂秩序混乱。

二、高效政治试卷讲评的方法

1.学生的准备工作

一门考试结束后就会公布相应的答案，在老师把参考答案给大家之后，就希望大家能够积极利用有效资源进行考察式复习，为接下来的讲评工作做准备。需要同学做到以下几点：

1） 找错题。根据答案找出出错的题目或者是与答案相近但因为表述不正确而扣分的题目，政治属于开放性考察科目，除选择题以外都是材料分析题，答题时需要紧紧嵌套题目材料。

2） 分析错因。对于解答政治材料分析题，都会出现以下错误：

a. 审题不清，对问题的角度把握不准确，出现在组织答案时答非所问的情况，比如同样是农民增收问题，老师在专题中讲过的措施有7条左右，但并不是每次回答这类型问题时都不分青红皂白地全部答上，要根据材料及题目设问的角度进行选择，看侧重点是哪一方面，比如是侧重政府方面，那就只涉及靠政策，包括所有制制度、经营制度、分配制度、税费改革、土地流转、户籍制度改革等；靠投入，包括投入资金和物质，用于基础设施建设、退耕还林等；以及靠调整靠科技的部分内容，如果是侧重某一地区的具体做法，就要看材料中包含了几种措施。不分主次，全部答上，除了浪费宝贵的时间以外，还可能被阅卷老师认为是主次不分，思维混乱而失分。

b. 答案编写不全面、不具体。比如请运用所学知识对上述材料进行分析，不能够从经济学、哲学、政治学等多个角度对问题进行全面的分析；运用所学哲学知识时，不能从唯物论、辩证法、认识论等多个角度对问题作全面的分析，只顾了“深挖洞”，忽略了“广积粮

c. 理论脱离实际 表现为两个极端。一种是只要理论，不谈实际，只写出所学的原理，或原理名称或原理内容，不结合所给材料进行具体的分析；一种是只谈实际，不要理論。尤其是对“请你对上述问题谈谈自己的认识”，或是“请你为上述问题的解决提几点建议”这样的设问方式，最容易上当，往往脱离理论谈了开去，不清楚出题者的一个基本意图。

3）分析类型。看看是哪个类型的题错处最多，扣分较严重。进行分类，比如划分为：政治生活类、经济生活类、文化生活类、哲学生活类。

2.老师的准备工作

1） 批改试卷时应该极其认真。了解学生答题详情，按照错误率的高低对每道题进行排序，然后再按照出错原因进行分类，看看学生失分的主要问题在哪里。在讲评课之前记录成册，辨别出今后的复习重点和需要防范的易错点。

2）归纳解题模板和套路。根据学生的考试成绩和答题状况归纳简体思路，比如

在回答“说说你的认识、谈谈你的看法、你的建议，你怎么样去做….”的时候，首先回答“我认为、我的看法是、我觉得…”

结语：

试卷讲评是当前复习的重要环节，做好这个环节对提高查漏补缺、发散思维、提高成绩具有重要意义，也避免了考试之后一无所获的局面。让学习方式多元化高效化，做到“做到写一张卷子，复习一遍课本”。让学生的学习能力得到最大限度的提升。

参考文献：

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[4]林德坤. 浅议高三政治试卷讲评课有效性的策略[J]. 学周刊，2014，03：142-143.