多媒体技术应用于小学语文课堂教学中的价值分析

周莎莎

摘要：伴随着科技时代的来临，科学技术正在悄然改变社会的方方面面，多媒体作为现代科技成果之一，被广泛应用于教育领域中，对小学语文教学的教学效率与质量有促进作用。现当代，作为奋斗在一线的小学语文教师应该对时代有清晰的认知，才能做到与时俱进，形成全新的教学理念和思想，正确合理的将多媒体技术引入课堂，不被时代所淘汰。这篇文章立足于当今科技时代的发展，分析了多媒体在小学语文课堂上的应用问题，并且衍生出一些相关思考，形成自己独特的见解。

关键词：价值分析；小学语文；课堂教学；多媒体；技术应用

【中图分类号】G623.23；G434

小学语文在小学教育中的重要地位是不可否认的，是一个学生语文学习的入门和初级阶段，对学生之后语文学习和人生观、价值观以及世界观的形成有密切的联系。在小学语文课堂上引入多媒体教学，并合理应用，是教学方式的发展与创新，同时也是提高教学质量，激发学生学习兴趣，增强教师教学能力的一种方式。然而，当今多媒体在小学语文课堂中的应用显露出诸多问题，其在小学语文课堂教学中的价值并未被充分挖掘，本文针对出现的问题作出分析，希望能给大家一些启示。

一、小学课堂中多媒体应用的重要性

1、营造活跃、快乐的课堂气氛

随着科技的不断进步，多媒体进入小学语文教学中，图像、音频以及视频应用在课堂中，丰富了教学。教师们可以通过多谋体，结合自己授课的具体内容，使语文教学得到更加生动形象的呈现。相比传统的语文教学仅仅只是讲述的局限，多媒体给语文教学带来了缤纷色彩，让学生的视听感受得到关注，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让教师更好地引导学生进行语文学习，学生也可以完全融入课堂中，从而促使了教学质量提高。

2、丰富教学内容

在小学语文课堂中，多媒體教学是教学方法的一次革新，不仅仅可以活跃课堂，营造活跃的氛围，还可以丰富教学内容，扩充小学语文教学的内容。小学语文教学内容的多样性、开放性可以通过多媒体应用来实现，从而为小学语文课堂增添了多元因素，使语文课堂更赋有多元性，发散了学生的思维，培养了学生多角度思考问题的思维模式，开阔学生视野，促进教学质量的提高。

二、小学语文课堂多媒体应用存在的弊端

1、多媒体使用过于泛滥

多媒体在小学语文教育中的应用解决了传统语文教学中存在的诸多问题，很多老师也意识到多媒体引入教学的重要性，小学语文课堂中，多媒体技术得到广泛的应用，并且应用的比例在不断增加，多媒体教学与授课内容相联系成为很多小学语文教师的教学任务，然而有些教师却过度使用多媒体，为了使用多媒体而引进多媒体教学，多媒体教学的泛滥背离了原本引进多媒体教学的初衷，没能提高教学质量；更严重的是，有少数教师在设计多媒体教学方案上耗费过量的时间与精力，而忽略教学产生的实际效果，多媒体虽然得以应用，但并没有达到原本预期的效果，多媒体教学的多度泛滥没有切实提高教学效果，反而南辕北辙，与原本的教学理念背道而驰。

2、妨碍师生关系

根据传统的教学历练，教师和学生都是参与者，教师更多的起引导作用，师生之间的交流与沟通是十分重要的，所以师生间和睦、良好的关系是良好教学质量的一个重要前提，而自从多媒体引进小学语文课堂教学，多媒体成为了学生沟通的对象，而老师在教学中的引导作用就被削弱，致使教学“机械化”，然而这并未提高教学生产力的发展，反而减少了师生之间的关系，妨碍了师生良好关系的形成，没有切实提高教学质量，与原本引进多媒体教学的初衷背道而驰。

三、小学语文课堂多媒体应用建议

1、传统教学和现代科技相结合

教育方式随时代变迁，但传统教学存在时间之久，必然有其合理之处，有着其自身独有的优势，对待传统教学，我们要取其精华，去其糟粕，并且跟随时代的步伐与时俱进，在小学语文课堂中引入现代科技成果，传统与现代的相结合，促进教学相长。在小学语文课堂中引入多媒体教学时，首先教师要做好对教学内容全面、深入的剖析，明晰自己教学设计与教学目标，小学语文课堂中，对小学生汉字识记能力与朗读。听说能力比较重视，所以在利用多媒体进行教学时，可以引入相应的音频与图像，利用其多方面的呈现，带来强烈的视觉冲击，增强学生们对知识的记忆，并且在呈现过程中加上传统的口述与板书，让传统教学和现代技术有机结合，提高小学语文课堂效率，提高教学质量。

2、提高教师意识，充分利用多媒体

教师与学生与教学的两大主导者，多媒体在小学课堂中的引用丰富了教学。教师作为教学的引导者，要对多媒体教学有一个清晰的认识，充分利用多媒体，使其发挥对教学的促进作用。学生是学习的主导者，要使学生深刻体验学习过程，身临其境地感受课程内容，对学生学习效果的促进作用是显而易见的，所以教师在使用多媒体时，要利用多媒体的自身优点为学生设置一个学习情境，使学生几种注意力，身临其境地体验知识，从而形成自己的思考与想象，开发学生的思维与头脑，使他们在体验学习中有所感悟，进而明确怎样学习，为什么要学习。

3、利用多媒体增强师生互动

师生是教学都主要参与者，师生之间的互动是至关重要的，而正确使用多媒体是可以增强师生互动，加强师生之间的和睦关系的，在小学语文课程中，教师在利用多媒体进行教学内容呈现的同时，也应该注重与学生间的互动活动，教师可以利用多媒体设置问题，然后与学生一起讨论，最后将教师自己准备的答案与学生的讨论结果进行多媒体对比展示，既增强了视觉效果，使学生注意力集中，也促进了教学质量的提高，可谓一举两得之措施。

四、结语

多媒体在小学语文课堂教学中的应用是时代所向，在当今科学技术飞速发展的大背景下大势所趋，小学语文教师应该树立正确观念，与时俱进，引进多媒体，充分利用多媒体的自身有点，促进教学质量的提高；与此同时，也要注意在多媒体应用中的一些问题，合理利用多媒体进行教学，不能过于泛滥的引进多媒体教学，不能妨碍师生间的正常交流，这样的话才到达到预期的效果，不至于与引进多媒体教学的良好初衷背道而驰，从而发挥多媒体的建设性作用，使其价值得到充分体现。

参考文献：

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