财经类院校体育教学改革的探索研究

韩琪

摘要：本文针对财经类院校体育教学的现状进行分析，体育教学中存在着教材与教学内容、硬件设施、人才培养与课授课质量等问题为出发点，并提出相应的高校体育教学改革对策，为推动高校体育教学改革的理论研究，丰富和创新现代体育教学提供依据。

关键词：财经类院校；体育教学；探索

中图分类号：G807.4

引言

隨着现代教学思想的发展，我国高校体育教学正在进行着深刻的变革，体育教学课程设置中存在的问题暴露得越来越多突兀。财经类高校公共体育是整个学校体育教育的一个重要环节，是为培养全面发展的经济类专业人才奠定终身体育意识的关键阶段。本研究针对当前我国财经院校体育教学存在的问题，并从创新教育理念着眼提出对策。

1 财经类高校体育教学存在的问题

1.1 体育教材陈旧与教学内容单一

当前，我国高校体育教材大多围绕传授体育竞技技能编写，教学内容千篇一律、常年不变，与学生实际掌握的情况不相符合，与时代不符，实用性较差。另外，体育教材的编排多数以运动项目的单项教学和训练为主，脱离了现代体育教学的培养目标，某种程度上忽视了多数学生的参与需求。最后，教材的创编没有考虑到学生个性、性别、特长和兴趣的培养，不利于学生形成自己一套适合自己的锻炼方法和锻炼习惯。财经类院校往往女生占有主导地位，学生对课程类别的需求往往不能和自己的兴趣、爱好相符合。这也直接影响学生运动的积极性。

1.2 体育教学的硬件设施严重不足

财经类院校主要以女生为主，这就需要学校在建设场地设施的，多以女生运动的场地为主，有合适的比例来安排学校规划。但学校在建设之中，较为考虑的较少，这就导致资源的严重浪费与不足。例如，有些高校体育场管设施本身就缺乏，但限于体育法规定，学校的体育设施属社区性质，也就顺水推舟对外开放并承包收费。这意味着很多学校体育场馆也在面向社会，直接造成了本校学生运动难的问题。校外人员与学生争场地使用。

1.3高校体育教学队伍结构不合理

调查得知，很多高校的体育教师队伍结构不合理。首先，具有博士的教师所占比例较少，制约了高校体育教学、科研水平的提高。另外，高校体育教师的知识结构存在不合理的倾向，专业相对集中在传统的篮、排、足等项目上，“一专多能” 型的教师比较缺少，比较时尚的项目如街舞、肚皮舞、瑜伽、体育舞蹈等专项的教师很难引进。特别是在财经类院校，女生占多数的情况下，比较时尚的体育项目更是供不应求，甚至出现一些“抢课”的现象。而像足球和篮球，女生大多数都是在不情愿的情况，被迫选取。学生在上课中自然而然的表现出不积极性，只是表象的应付。这些问题也严重影响着高校体育教师队伍的建设。

1.4 高校的课时较少，授课质量不高

多年来， 由于受传统体育教学思想的影响， 很多人误认为体育教学就是要学习运动技能，通过跑跑跳跳、锻炼身体来增强学生体质，从而导致严重忽视了体育理论知识的学习和教学。具体表现在：体育理论课安排占总的教学时数少，与运动技术课所占课时相差较大。据统计得知：大部分学校体育理论课时只占体育教学总课时 5% 左右，而财经类院校体育课每周只有2节，时数为80分钟，这也严重影响学生对体育的学习。理论知识没有形成相对独立的科学体系，缺少知识性、科学性、趣味性的体育理论教程。体育教师往往重视技能教学，在理论知识讲授时准备不足。没有把理论与实际相联系，学生在听取之后，也没有认真的反思，这也激发不出学生对体育的热爱，因此导致体育理论教学的质量不高。

2 对财经类院校体育教学改革探索

2.1 改革教材内容与教学内容

要提高财经类院校学生运动的积极性，应该根据学生的兴趣，爱好和特长，对教材中较为繁琐，难的项目进行修改与删除。在注重学生的技能同时，更多的让学生爱上自己所选的体育运动项目。根据学生的调查情况进行课程的调整，在正式选课之前，对学生进行模拟选课，适当的进行调整，这样又针对性的开设相关的课程，适当的调整，这样不会造成纯粹为了学分而选课。

2.2 改革学校的硬件设施

首先，学校在建设相关的体育设施同时，多根据学生的数量，学生性别等去建设相关场地，财经类院校女生较多，更多的建设羽毛球、乒乓球、健美操房等，适合大众女生运动的场地设施。对场地建设方面，更多的咨询相关的体育教师。其次，学校在场地管理的同时，更多的以学生活动为主，减少校外人员占用学生的运动场地，在场地管理方面，更多的出相关文件，以此来保护学生的利益。最后，体育器材有一定的使用年限，发现器材破损严重时，应该及时的跟换。这样也有利于学生上课的积极性。

2.3 重视高校体育人才培养

高水平的体育教学促进高水平的师资。高校教师是教学改革的引擎，高校是科研创新的战略高地。高校体育教学的出路在改革，改革的关键在教师。作为高校体育教师，应该牢固树立终身体育的教育思想，时刻更新自己的教学理念，在教学中不断地总结与探新；体育教师还要加强自身的文化素养，不断提高理论水平和教学能力，这是当前体育教学改革的重要内容之一。

2.4 教学模式的改革

在教学目标、教学内容改革的基础上，高校教学改革还应逐步形成和完善一套能够适应不同单元、不同类型的合理教学模式。这套教学模式将引导高校体育教学向多元化发展，包括培养身心健康和终身体育意识；传统内容与新兴内容结合，增加新型运动项目，重视舞蹈、韵律操和其他娱乐活动；主教材与辅助教材相结合，强调学生的个人兴趣，以兴趣为中心引导自我完善；对学生的动机态度、过程与效果进行三位一体的评价，使体育学习的过程成为师生主客体间相互作用的过程，使学生通过评价学会评价。另外，还可以通过组织体育社团、俱乐部、运动会、竞赛等形式配合教学模式激发学生的竞争意识，培养学生的运动兴趣和终身体育意识。

参考文献

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