体育游戏化教学对幼儿成长的作用

董芳艳

【关键词】 幼儿；体育游戏化；作用

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）05—0070—01

游戏化教学是将游戏转化为一种教学手段融入到教学活动中的教学方式。体育游戏化教学就是将体育课堂教学内容转化为游戏，让幼儿以游戏的形式并在主动玩游戏的过程中学会体育课堂教学内容。这主要是将“玩”的主动性交给了孩子，使他们发挥自身的主观能动性去想法设法地玩，在玩的过程中掌握体育课的技能、技巧等，这有益于开发和发展幼儿的智力，培养他们动脑、动手的习惯，也使孩子们爱玩的天性得到最大的释放，从中享受到玩的乐趣，因而对体育课产生浓厚的兴趣。目的是让幼儿在享受游戏快乐的同时接受课堂教学内容，从而培养学习兴趣。游戏和教学并不是对立的，恰当的游戏有利于激发学生的学习兴趣和学习潜能，从而促进教学质量的提升。所以，体育游戏化教学能使孩子们在游戏中爱上学习，这有益于幼儿的身心健康发展。

一、正确认识游戏化教学

幼儿教育是启蒙教育，也是最基础的教育，幼儿教育最主要的目的是培养幼儿的学习兴趣和良好的生活习惯，开发他们的智力，使其身心健康协调发展，这与小学、初中体育教学内容的要求都不同。幼儿体育教学的内容主要是排队和变换队形以及徒手操（模仿操、拍手操、韵律操等）。现在的大多数孩子是独生子女，受到大人们百般的呵护，因此他们逐渐养成了任性、自私、专横跋扈的性格，动手能力与合作能力极差，这与我们教育要求的培养幼儿“学会学习、学会合作、学会生存”的要求相差甚远，因此我们要尽快改变这种状况，开展一些运动量小又富有乐趣的体育活动，使他们在这些活动中逐渐学会合作、谦让及互相帮助的良好品质。而体育游戏化教学正好能很好地达成这种教学目标，同时幼儿在游戏中能强健体魄、锻炼性格、培养学习兴趣和良好的生活习惯，因此，幼儿体育游戏化教学势在必行。

体育游戏类型丰富，生动活泼，能够充分调动幼儿的积极性和主观能动性，引起幼儿的兴趣和参与意识，让他们不由自主地参与到游戏中，体会游戏的快乐，从而接受教学内容。为此，我们要让幼儿充分享受游戏过程，而不要过分强调结果或动作，应给幼儿较大的空间和自由。同时还要适当安排体育比赛，调动幼儿对体育游戏的热情，培养他们的竞争意识，但胜负评判要有分寸，可从不同的方面进行评比，让幼儿有赢有输，使他们充满斗志和希望，身心都得到满足。

二、幼儿体育游戏化对幼儿成长的重要作用

1.能强身健体。幼儿的体育游戏将日常生活中的多种动作结合起来，能够起到锻炼幼儿身体的作用，也能够提高幼儿的活动能力。在体育游戏的过程中，幼儿的身心都得到了很好的塑造，他們的各种器官得到全方面的发展，所以，幼儿体育游戏化是幼儿成长过程中强身健体不可忽视的一个重要途径。

2.能促进幼儿心理健康发展。随着社会的进步和生活水平的提高，独生子女越来越多，他们在这样的坏境和条件下产生了很多的心理问题，比如以自我为中心、不合群等等，体育教学游戏化对于改善这种现状，促进幼儿心理健康是非常有帮助的，它能使幼儿在游戏的过程中学会与人分享，培养他们的良好性格和健康的心态。

3.能提高幼儿的认知能力。幼儿认知能力的培养和体育活动有着千丝万缕的联系，年龄越小，这两者之间的关系就越紧密，所以，体育游戏化教学对于提高幼儿认知能力是非常必要的。此外，体育游戏化教学还能促进幼儿个性的形成并锻炼社交能力，这对于幼儿的成长有着不可替代的作用。

4.有利于培养幼儿的学习兴趣。孩子的天性就是好动、爱玩，幼儿是凭着自己的这一特性参加体育活动的，教师也要借助于此来激发他们的学习兴趣。孩子玩得越好，他所获取的信息就越多，体育游戏化教学的功能发挥得就越彻底。而体育游戏化教学存在的最大问题就是如何提高游戏的趣味性，使其既充满新意又能吸引孩子，这就要求老师要尽可能地丰富体育游戏类型，从而调动幼儿参与体育游戏的积极性，比如，可玩滚球游戏、掌上明珠游戏、齐心协力游戏、易拉罐搭积木游戏、两人绑腿跑游戏等等，这些游戏有利于培养幼儿的团结协作精神，更能培养他们动脑、动手的实践能力。

编辑：王金梅