浅谈如何在实践活动中培养和提升学生的科学素养

乔晨晖

（青岛市市北区青少年科技实践基地 山东青岛 266033）

摘 要：当前，对学生进行科学素养的培养和提升人们越来越重视。如何利用中小学生性格特征，在学科教学中开展相应科学类研究性学习，为其兴趣爱好提供体验机会，对提高学生的科学素养有十分重要的帮助。怎样多方面培养和提升科学素养呢？笔者经过自身多年的教学实践，总结方法，希望对学生的科学素养提升有着更大帮助作用。

关键词：实践活动 提高 科学素养

实践活动是综合实践活动课程的主要形式，现阶段综合实践活动课程中较大程度的体现了课程内容以及授课形式的开放性和自主性。随着时代发展，学生对生活中的科学现象和科技表现形式有着极大的兴趣，愿意并需要对这类内容进行探究和学习，而这些实践活动对学生的探究能力和创新能力的发展有着良好的促进作用，对进一步培养学生的科学兴趣、理解和掌握科学知识、提高动手能力有着重要帮助[1]。针对这种情况，怎样在实践活动中对学生的科学素养进行提升就是一项十分重要的课题。本文将在下文中对提高学生科学素养的方式进行研究和分析：

一、在调查活动中进行理解和感悟

通过调查活动，在搜集和整理资料、实践取得数据的过程中培养和提升学生初步的科学素养，引导其树立扎扎实实搞研究的科学意识。在《日益减少的矿物资源》一课的学习过程中，学生需要了解由于人类对矿物资源的盲目开采，已经造成了大量的矿物资源浪费，并导致矿物资源的减少和枯竭速度不断增高，必须进行资源保护和自然环境的保护。带着问题，教师引导学生首先进行研究性学习，从网络、报纸报刊等渠道搜集和了解全国及重要矿产地区、尤其是稀有矿产产地的实际情况，使学生对保护资源和自然环境有了初步的认识[2]。然后带领学生开展实践活动，到青岛地区采沙场和采石场进行实地调查，对比近几年的开采数据，发现资源浪费、水土流失、生态破坏等问题。通过真正实践，学生们将有更深的体会，如果现在我们不断地浪费或是不合理的对宝贵的矿物资源进行开采，那么我们就是对后代的不负责任，后代将难以得到可持续地发展。

二、在实验制作中进行巩固和掌握

通过实验，在细致观察、翔实记录和反复对比的过程中培养和提升学生的科学素养，引导其养成耐心、细心、专心的良好习惯，学会用事实说话。比如《地球上的水》一课中，教师带领学生进行“洋葱的生长”的观察实验，得到的相关结论是，不仅洋葱不能在受到污染的水中正常生长之外，其他动物、植物、甚至是人类也不能在受到污染的环境中正常生长，只有良好的环境、优质的水源、干净的空气才能保证其健康生长[3]。

三、在动手实践中进行探索和创新

通过动手实践，在制作过程中培养和提升学生的科学素养，打造精益求精的工匠精神，引导其学会整合、逐步探索和持续创新。教师将科技类实践活动引入综合实践活动课堂，是对综合实践活动课程的有效补充。比如在五年级《模型制作》一课中，学生已经初步建立了模型意识，并通过课上制作模型、课后进行模型比赛的系列教学环节和拓展延伸，使学生对科技类实践活动有了极大的兴趣。经过模型实践活动的开展，学生们的科学兴趣和学习积极性得到了有效提升，通过对模型制作过程的实际学习和操作，学生们也将有效树立起科学发展的观念和主人翁意识，真正体验到了模型制作的辛苦和成功的愉悦，在一系列模型比赛过程中取得了较好的教学效果和社会反响[4]。同时通过学生对模型活动前景的展望也有效发挥了学生的创新精神，在这个过程中学生们也制定了计划：1）2015年成立建筑模型和车辆模型小组，并组织学生参加相应模型比赛；2）2016年成立航海模型和航空模型小组，并组织学生参与比赛；3）2017年成立头脑奥林匹克竞赛小组，开展各类动手题，在对模型质量进行提高的过程中：1）培养学生模型意识：全面提升模型的质量，逐步培养学生精益求精的工匠精神2）科学指导学生制作模型：在对学生进行实践指导的过程中，教师引导学生了解风学、力学、电学、光学等科学知识在制作模型中的决定性作用，从而在普及科学知识的基础上，引导学生学科学、用科学、爱科学，并反作用于学科学，形成良性循环，使学生树立的科学观念、培养的良好习惯得到有效地落实[5]。

在模型实践活动的基础上，教师还要不断地带领学生触摸现代科技的最前沿地带，并尝试着将各种高新科技手段进行合理的整合和运用，以服务于教学，如VR及VR在生活中的实际应用。作为一种全新的科学技术，VR的应用越来越广泛，已经逐步走入大家的生活中，而将VR技术引入课堂，使其服务于教学内容，不仅能够完全吸引学生的注意力，更重要的是达到了虚拟与现实的无缝结合，实现完美的教学效果。如用VR演示模型設计图、效果图，学生的空间感和代入感以及作品的立体感无以复加，说明性和说服力更强，课堂效率大幅提升。学生方面则对VR技术有了更为深刻的认识，并激发其学习科学知识的兴趣和动力，进而更热情地参与科技类实践活动，因此对培养和提升学生科学素养的重要性和影响力不言而喻。

结语

综上所述，综合实践活动课程中科学类研究性学习和科技类实践活动已经成为重要内容之一，这也是培养学生科学素养的重要手段和方法，其对学生的探究能力和创新能力发展有着良好地促进作用。学生通过综合实践活动课程树立了先进的科学理念、对科学活动有了更深层次的理解和感悟、在实验和制作过程中也进一步地巩固和掌握了科学知识，并在实际经历中培养了探索精神和创新能力，使得学生的科学素养得到了有效提升。教师在教学的过程中应该充分对学生的特长和潜能进行发现和挖掘，在引导其对科学知识进行学习和掌握的过程中，通过组织恰当的教育教学活动，为其兴趣爱好提供更为良好的展现机会，搭建更宽广的平台，这对进一步提升学生的科学素养有着重要帮助。

参考文献

[1] 甄长柱.在实践活动中提高学生的科学素养[J].科学大众（科学教育），2015，37（1）：83-83.

[2] 杨廷元.扎实开展生物技术实践活动，全面提高学生的科学素养[J].考试周刊，2013，29（39）：150-151.

[3] 杨玉兰.开展课外实践活动提高学生生物科学素养[J].池州师专学报，2012，19（3）：139-140.

[4] 陈红军.如何提高学生物理科学素养[J].中学生数理化（学研版），2014，38（2）：65.

[5] 陶印凯.创设科学探究氛围提高学生科学素养[J].中国教育技术装备，2013，42（3）：13-14.